>
Fa
|
Ar
|
En
پنجمین کنفرانس ملی دانش آموز محتوا (pck) برای رشته آموزش علوم تجربی
سال:1404 - دوره:5 - پنجمین کنفرانس ملی دانش آموز محتوا (PCK) برای رشته آموزش علوم تجربی - کد همایش: 04250-29372
آزمایش‌های خلاقانه با ضایعات خانگی (رویکردی نوین برای آموزش علوم تجربی پایه‌های متوسطه اول در مدارس ایران)
- صفحه:0-0
آزمایش‌های ساده و کاربردی برای آموزش مفاهیم سایندگی و براق‌سازی فلزات
- صفحه:0-0
آموزش تلفیقی stem: تحلیل بنیادین اصول نظری و کاربردهای عملی
- صفحه:0-0
آموزش تلفیقی ریاضی و علوم تجربی
- صفحه:0-0
آموزش علوم تجربی با رویکرد بین‌رشته‌ای (steam) در خدمت توسعه پایدار: تلفیق هنر، فنّاوری و محیط زیست
- صفحه:0-0
آموزش علوم تجربی با رویکرد توسعه پایدار: بازیافت ضایعات میگو در تولید کاغذ سبز
- صفحه:0-0
آموزش علوم تجربی با رویکرد محیط‌زیستی برای توسعه پایدار
- صفحه:0-0
آموزش محیط زیست در درس علوم و نقش آن در توسعه مهارت‌های زندگی و مسئولیت اجتماعی دانش آموزان
- صفحه:0-0
آموزش محیط زیست، مسئولیت اجتماعی و مهارت‌های زندگی: بستری برای تغییر نگرش و یکپارچگی در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
اثربخشی الگوی تدریس ساختن گرایی (e5) بر یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
- صفحه:0-0
ادراک دانشجومعلمان رشته علوم تجربی از تحول هویت حرفه‌ای خود: یک مطالعه کیفی مبتنی بر بازگشت به تجارب کارورزی 1 تا 3
- صفحه:0-0
ادغام آموزش زیست‌محیطی پایدار در علوم تجربی متوسطه ایران از طریق پروژه‌های پژوهشی دانش‌آموزی
- صفحه:0-0
ادغام رویکرد شیمی سبز در آموزش علوم تجربی برای تحقق توسعه پایدار
- صفحه:0-0
ارائه پرامپت کاربردی به‌منظور تولید و طراحی آموزشی علوم (شاخۀ شیمی) در چارچوب طرح درس ملی ایران
- صفحه:0-0
ارزشیابی بازی-محور و خلاقانه جهت سنجش و تثبیت یادگیری بخش زیست‌شناسی در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
ارزیابی کیفیت آموزش درس علوم تجربی بر اساس آزمون بین المللی timss
- صفحه:0-0
افزایش انگیزه و علاقه‌مندی دانش‌آموزان در آموزش علوم: راهبردهایی برای مشارکت و موفقیت تحصیلی
- صفحه:0-0
اهمیت و جایگاه رویکرد تلفیقی stse در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
بازاندیشی برنامه درسی علوم تجربی با رویکرد کنشگر شبکه در تعامل انسان، فناوری و محیط‌های یادگیری دیجیتال
- صفحه:0-0
بازاندیشی در آموزش عملی علوم تجربی از منظر فلسفه‌ی ذهن غیرمادی‌گرا
- صفحه:0-0
بازاندیشی پارادایم ارزیابی در آموزش شیمی: تحلیل اثربخشی راهبردهای جایگزین و عملکردی
- صفحه:0-0
بازی کهکشان شیمیایی، پیشنهادی هیجان‌انگیز در آموزش علوم هشتم
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی روش تدریس آزمایشگاهی مباحث شیمیِ علوم تجربی، نسبت به روش سنّتی بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی رویکرد آموزش علوم مبتنی بر کاوشگری (ibse) در مقایسه با روش تدریس سنتی
- صفحه:0-0
بررسی انسجام طولی و عرضی در برنامه درسی علوم، شیمی و فیزیک متوسطه مطالعه موردی مبحث گرماشیمی بر پایۀ رویکرد نقشه مفهومی نواک
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر آموزش با رویکرد تجربه‌گرایی بر یادگیری مفهوم چگالی در پایه دهم
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر استم بر بهبود یادگیری مفاهیم علوم تجربی در دوره متوسطه اول
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر استیم محور (مفهوم باتری میوه ای) بر ارتقای یادگیری و یادداری
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر روش‌های نوین و سنتی آموزش بر یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم‌تجربی
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر شبیه‌سازهای آزمایشگاهی در تدریس علوم تجربی
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر فناوری‌های نوین آموزشی و بازی‌های تعاملی بر یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه هفتم
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر فناوری‌های نوین آموزشی و بازی‌های تعاملی بر یادگیری درس علوم تجربی پایه هفتم
- صفحه:0-0
بررسی تجربیات کارورزی در آموزش فیزیک دوره متوسطه دوم دبیرستان دخترانه امام سجاد (ع) منطقه 6 تهران: تحلیل روش‌های تدریس، مدیریت کلاس و چالش‌های آموزشی
- صفحه:0-0
بررسی تربیت دینی و قرآنی در علوم تجربی پایه هفتم و نقش معلم در تربیت معنوی دانش‌آموزان
- صفحه:0-0
بررسی تناسب مباحث شیمی کتاب‌های علوم تجربی متوسطه اول با کتاب‌های شیمی متوسطه دوم
- صفحه:0-0
بررسی جایگاه علوم تجربی در درس تاریخ فرهنگ و تمدن اسلامی در دانشگاهها و نقش استاد تاریخ در تدریس این علوم
- صفحه:0-0
بررسی دو روش انجام آزمایش و شبیه‌سازی کامپیوتری بر نتیجه یادگیری در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
بررسی رابطه اضطراب سنجش ریاضی و نگرش به ریاضی در آموزش علوم با رویکرد تلفیقی استم: مطالعه موردی دانش‌آموزان دختر پایه نهم
- صفحه:0-0
بررسی راهکارهای ایجاد حس شگفتی علمی (sense of wonder) در آموزش علوم
- صفحه:0-0
بررسی عوامل موثر بر نگرش دبیران علوم تجربی نسبت به استفاده از شیوه‌های تدریس ادغام هنر در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
بررسی کارکرد تلفیق هوش مصنوعی با آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی: فرصت‌ها، چالش‌ها و راهکارها
- صفحه:0-0
بررسی کج فهمی های دانش آموزان پایه دهم دوره متوسطه دوم در مورد ساختار لوویس: مطالعه موردی روی دانش آموزان یک مدرسه
- صفحه:0-0
بررسی کج فهمی های موجود در درس زمین شناسی علوم تجربی دوره اول متوسطه
- صفحه:0-0
بررسی کج‌فهمی‌های دانش‌آموزان در نام‌گذاری ترکیبات شیمیایی: مطالعه ای مبتنی بر تجربه زیسته تدریس شیمی پایه دهم
- صفحه:0-0
بررسی محتوای بخش شیمی کتاب درسی علوم تجربی پایه هشتم بر اساس طبقه‌بندی حیطه شناختی بلوم
- صفحه:0-0
بررسی محتوای زمین‌شناسی کتاب‌های علوم‌تجربی متوسطه اول از منظر کاربرد در زندگی
- صفحه:0-0
بررسی مروری تاثیررویکرد steam برخلاقیت دانش آموزان و درک‌عمیق‌ترمفاهیم فیزیک کتاب علوم پایه هشتم.
- صفحه:0-0
بررسی مزایا و چالش‌های نرم‌افزار phet در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
بررسی مقایسه‌ای مباحث زیستی، فیزیک و زمین کتاب علوم تجربی پایه هفتم براساس شاخص ویلیام رومی
- صفحه:0-0
بررسی میزان استفاده از هوش‌مصنوعی بین دانشجویان دختر و پسر در آموزش علوم‌تجربی
- صفحه:0-0
بررسی میزان انطباق مفاهیم محیط‌زیستی کتاب‌های علوم تجربی دوره اول ابتدایی با اهداف سند تحول بنیادین
- صفحه:0-0
بررسی میزان توجه به پدیده‌ی بحرانی فرونشست زمین در کتاب‌های علوم تجربی دوره متوسطه‌ی اول
- صفحه:0-0
بررسی نقش اشتباهات شناختی در یادگیری مفاهیم فیزیک علوم تجربی و ارائه راهکارهای اصلاحی
- صفحه:0-0
بررسی نقش محتوای کتاب علوم تجربی دوره اول متوسطه در ارتقای سواد محیط زیستی و سبک زندگی پایدار
- صفحه:0-0
بررسی نگرش دانش‌آموزان نسبت به نقش علوم تجربی در مسائل زیست‌محیطی
- صفحه:0-0
بررسی و نقد کتاب علوم تجربی پایۀ نهم
- صفحه:0-0
بررسی چالش‌های آموزش دانش پداگوژی علوم تجربی به دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
- صفحه:0-0
بررسی چالش‌های طراحی سوالات مفهومی در ارزشیابی دانشجویان در درس فیزیک از منظر دانش محتوایی-تربیتی
- صفحه:0-0
به کارگیری یک برنامه فعال مبتنی بر ارتقای مسئولیت پذیری شخصی و اجتماعی به دانش‌آموزان در آموزش علوم تجربی: الگوی هلیسون
- صفحه:0-0
بهبود درک دانش‌آموزان از مفاهیم تنوع زیستی و روابط غذایی در پایه نهم از طریق روش‌های فعال یادگیری
- صفحه:0-0
بهره گیری از تجارب بین المللی در بهبود کیفیت آموزش علوم تجربی در ایران
- صفحه:0-0
بهره‌گیری از هوش مصنوعی جهت بهبود یادگیری دانش‌آموزان در دروس علوم تجربی
- صفحه:0-0
تاثیر آموزش علوم تجربی مبتنی بر هوش مصنوعی بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان پاکدشت
- صفحه:0-0
تاثیر آموزش مفاهیم فناوری نانو بر یادگیری شیمی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه
- صفحه:0-0
تاثیر استفاده از اپلیکیشن های اموزشی در درس علوم تجربی بر ارتقای عملکرد تحصیلی دانش اموزان ابتدایی: مطالعه ای در مدارس شهر شیراز
- صفحه:0-0
تاثیر استفاده از شبیه سازی‌های تعاملی بر انگیزه یادگیری و درک مفهومی مفاهیم الکتریسیته و مغناطیس پایه هشتم
- صفحه:0-0
تاثیر به‌کارگیری دست‌سازه‌ها و روش درس‌پژوهی در آموزش مفهوم ایجاد فصل‌ها در پایه دوم ابتدایی
- صفحه:0-0
تاثیر به‌کارگیری نرم‌افزار هایپرکم بر یادگیری مفاهیم ساختار اتم و رابطه آن با درک فضایی دانش‌آموزان
- صفحه:0-0
تاثیر توسعه دانش محتوایی آموزشی بر کیفیت تدریس علوم مبتنی بر رویکرد فعال: تبیین با مدل «reflective tpack-pck growth model»
- صفحه:0-0
تاثیر روش های خلاقانه و بازی محور بر آموزش علوم دانش آموزان ابتدایی با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
تاثیر رویکرد تلفیقی steam بر یادگیری و انتقال مفاهیم علمی در مقایسه با آموزش سنتی
- صفحه:0-0
تاثیر طراحی بازی های آموزشی بر افزایش علاقه دانش اموزان به درس علوم
- صفحه:0-0
تاثیر مدل‌های مفهومی و شبیه‌سازی‌های دینامیک بر درک مفاهیم فیزیک در آموزش علوم تجربی.
- صفحه:0-0
تاثیر یادگیری مشارکتی بر نگرش به یادگیری در درس علوم تجربی دانش آموزان
- صفحه:0-0
تاملی بر راهکارهای موثر در تقویت انگیزه و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری علوم
- صفحه:0-0
تبین رویکرد آموزش علوم تجربی مبتنی بر آموزه های قرآن کریم
- صفحه:0-0
تبیین تجارب معلمان علوم تجربی از نقش آموزشی خود در توسعه سواد سلامت دانش‌آموزان
- صفحه:0-0
تبیین معیارهای نگارشی و ساختاری تالیف کتاب درسی علوم هفتم دوره اول متوسطه
- صفحه:0-0
تبیین نقش فرهنگ‌سازی در مدارس در ترویج انرژی‌های پاک و کاهش آلودگی هوا: یک مطالعه مروری-تحلیلی
- صفحه:0-0
تبیین و واکاوی تربیت تمام‌ساحتی در آموزش علوم‌تجربی: بازنمایی ساحت‌های تربیتی سند تحول بنیادین در برنامه‌درسی
- صفحه:0-0
تحلیل اموزشی پژوهشی ارتباط ساختارمولکولی و دوده زایی هیدروکربن ها در یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
تحلیل انتقادی سرفصل درس 'کاربرد ریاضی و آمار' رشته آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان
- صفحه:0-0
تحلیل تطبیقی جایگاه stem/steam در برنامه درسی علوم: واکاوی مسیر ایران در مقایسه با الگوهای جهانی
- صفحه:0-0
تحلیل تطبیقی میزان توجه به مولفه‌های آموزش کاوش‌محور در کتاب‌های علوم پایه پنجم دبستان ایران و مالزی
- صفحه:0-0
تحلیل تفاوت ظرفیت گرمایی ویژه گازهای نیتروژن و اکسیژن در آموزش مبحث ترموشیمی شیمی یازدهم
- صفحه:0-0
تحلیل ساحت علمی و فناوری کتاب علوم تجربی پایه ششم، با بهره‌گیری از 'روش ویلیام رومی'
- صفحه:0-0
تحلیل شکاف بین برنامه تربیت معلم و شایستگی های لازم برای تدریس مباحث شیمی کتاب های علوم تجربی مقطع ابتدایی
- صفحه:0-0
تحلیل کج فهمی های انتقال مفاهیم فشار از کتاب علوم تجربی نهم به کتاب فیزیک دهم
- صفحه:0-0
تحلیل کج‌فهمی‌های مفهومی دانش‌آموزان پایه هفتم در مبحث چگالی و راهکارهای اصلاحی در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای آزمایش های کتاب علوم تجربی پایه اول ابتدایی با تاکید بر آزمایش خاک و رویکرد خلاقیت‌آفرینی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای آموزشی مبحث ماشین ها در کتاب علوم تجربی پایه نهم مبتنی بر تکنیک ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای بخش فیزیک علوم تجربی پایه هشتم متوسطه اول به روش ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای بخش های شیمی کتاب علوم تجربی پایه هشتم به روش ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای برنامه درسی و روش های یاددهی معلمان در آموزش علوم تجربی پایه نهم از دیدگاه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان لامرد
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای علوم سوم ابتدایی بر اساس ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای فصل «اندازه‌گیری» علوم تجربی پایه هفتم با تکنیک ویلیام رومی و ارائه راهکارهای نوین برای فعال‌سازی یادگیری .
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای فصل فشار کتاب علوم نهم با تکنیک ویلیام رومی و اصول محتوا با تاکید بر کج‌فهمی‌های مفهومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب سلامت و بهداشت پایه دوازدهم بر اساس مولفه های خودآگاهی و خودمراقبتی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مولفه ساحت علمی و فناورانه سند تحول بنیادین
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی : کاوشی در غنای مفاهیم شیمی و انسجام مفهومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتب علوم ابتدایی از منظر قابلیت اجرا با کمک مواد کم‌هزینه و بازیافتی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتب علوم دوره دوم ابتدایی از منظر پرداختن به مولفه‌های توسعه پایدار
- صفحه:0-0
تحلیل مزایا، چالش ها و ابزارهای کاربرد فناور ی های واقعیت افزوده، واقعیت مجازی و واقعیت ترکیبی در بهبود فرآیندهای یاددهی - یادگیری
- صفحه:0-0
تحلیلی بر کاربرد واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در درس علوم تجربی دوره ابتدایی
- صفحه:0-0
تحول در آموزش علوم تجربی با تکیه بر خلاقیت، فناوری و یادگیری کاوش‌محور
- صفحه:0-0
تحول در آموزش علوم درایران بر پایه مقایسه با نظام های آموزشی برتر جهان
- صفحه:0-0
تفکر سیستمی و راه‌های ساخت آن در یادگیری علوم‌تجربی
- صفحه:0-0
تکنیک های نوین ارزشیابی در درس علوم تجربی
- صفحه:0-0
تلفیق الگوی پیش‌سازمان‌دهنده و روش تدریس فعال در آموزش علوم تجربی: تحلیل پداگوژیکی یک طرح درس مبتنی بر طبیعت‌گردی
- صفحه:0-0
تلفیق روایت‌گری داستانی و بازی نقش در آموزش مفاهیم زنجیره غذایی (با رویکرد نظریه اجتماعی- فرهنگی ویگوتسکی)
- صفحه:0-0
جایگاه و اهمیت آزمایشگاه در فرآیند یاددهی و یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
دلالت های رویکرد سازنده گرایی در آموزش علوم تجربی ابتدایی
- صفحه:0-0
راز عبور برق در یخ، بررسی رسانایی الکتریکی براساس ساختار بلوری مولکولی آن در شیمی دوازدهم
- صفحه:0-0
راهکارهای تقویت انگیزه دانش آموزان به یادگیری و ارائه مدل ترکیبی برای طراحی تدریس انگیزشی علوم تجربی
- صفحه:0-0
راهکارهای تقویت انگیزه و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
راهکارهای تقویت انگیزه و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری علوم‌تجربی
- صفحه:0-0
راهکارهای روان‌شناختی و آموزشی برای تقویت انگیزه دانش‌آموزان در یادگیری علوم
- صفحه:0-0
راهکارهای موثر در تقویت انگیزه و علاقه‌مندی دانش‌آموزان به یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
رهیافتی نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری: واکاوی تاثیر راهبرد وب‌کوئست در پرورش سه‌گانه‌ی شناختی، انتقادی و حل‌مسئله در درس علوم تجربی
- صفحه:0-0
روش های خلاقانه تدریس علوم! کلید آموزش موثر در دنیای امروز
- صفحه:0-0
روش‌های نوین و خلاقانه در تدریس علوم‌تجربی
- صفحه:0-0
سفر به دنیای شگفت‌انگیز زیست: تحلیل مفاهیم علوم زیستی در پایه پنجم ابتدایی
- صفحه:0-0
سنجش اثربخشی روش‌های فعال گروهی (پروژه، بحث، آزمایشگاه و بازی آموزشی) در یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
سنجش خوانایی بخش‌های شیمی، زیست‌شناسی و زمین‌شناسی کتاب علوم تجربی پایه هشتم براساس شاخص گانینگ‌فوگ
- صفحه:0-0
سند برنامه درسی ملی و ویژگی های مطلوب در برنامه ریزی درسی آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
شناسایی و مدیریت مواد شیمیایی بی‌نشان (بدون برچسب) توام با روش‌های کلاسیک و هوش مصنوعی
- صفحه:0-0
ضرورت انجام آزمایش‌های ساده و کم هزینه و ایجاد یادگیری فعال در دانش‌آموزان
- صفحه:0-0
ضرورت تجدید نظر و انجام اصلاحات برنامه درسی آموزش علوم همگام با کشورهای پیشرو
- صفحه:0-0
طراحی آموزشی 6e در آموزش علوم تجربی: بستری برای پرورش خلاقیت، کاوش و یادگیری پایدار
- صفحه:0-0
طراحی الگوی یاددهی–یادگیری علوم تجربی مبتنی بر رویکرد استم در مدارس ابتدایی
- صفحه:0-0
طراحی برنامه آموزشی استیم محور در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
طراحی و اجرای آزمایش‌های ساده و کاربردی در مدارس: رویکردی تلفیقی برای تحول آموزش شیمی در بستر یادگیری تجربی
- صفحه:0-0
طراحی و اعتبارسنجی یک چارچوب پداگوژیکی برای کاربرد هوش مصنوعی مولد (generative ai) در تدریس کاوش‌محور علوم تجربی
- صفحه:0-0
طراحی و کاربرد بازی «نجات شهر عناصر» برای ارزشیابی تکوینی علوم تجربی پایه نهم
- صفحه:0-0
طراحی چارچوب آموزشی مبتنی بر واقعیت افزوده برای درک مفاهیم سیستم گردش خون
- صفحه:0-0
طوفان های ژئومغناطیسی: از فیزیک خورشیدی تا ضرورت آموزش آن در کلاس درس
- صفحه:0-0
فنّاوری‌های نوین در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
کابرد واقعیت مجازی و واقعیت افزوده در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
کاربرد آینه ها در پزشکی: رویکردی آموزشی برای فهم پدیده‌های های نوری در علوم تجربی
- صفحه:0-0
کاربرد سامانه های تطبیقی هوش مصنوعی در توسعه یادگیری مفهومی و خلاق در آموزش علوم تجربی پایه متوسطه دوم
- صفحه:0-0
کاربست روش ساختارگرایی در آموزش علوم تجربی: رویکردی مفید برای درک عمیق مفاهیم علمی
- صفحه:0-0
کاربست سناریوهای مسئله‌محور برای تقویت تفکر علمی در دانش‌آموزان دوره ابتدایی
- صفحه:0-0
کارکردهای آموزشی و پژوهشی آزمایشگاه های مدارس در ارتقای یادگیری علوم تجربی: مرور نظاممند شواهد و چالش ها
- صفحه:0-0
کاهش میزان بد مفهومش های دانش آموزان در مفهوم صوت با استفاده از روش معمای تصویری
- صفحه:0-0
کاوش رویکرد تلفیقی در آموزش علوم‌تجربی با بهره‌گیری از علوم جغرافیا
- صفحه:0-0
ماهیت پویای علم و جایگاه پژوهش در تحول علوم پایه
- صفحه:0-0
مرور نظاممند شیوه ها ی ارزشیابی درس علوم در دوره ابتدایی مبتنی بر رویکرد استیم
- صفحه:0-0
مرور نظامند روش تدریس پرسشگری در کلاسهای درس علوم
- صفحه:0-0
مرور نظاممند نقش واقعیت‌افزوده در آموزش مفاهیم سه‌بعدی علوم متوسطه: شواهد جهانی و پیشنهادهای اجرایی برای ایران
- صفحه:0-0
مروری بر کج فهمى های رایج در مبحث اسید و باز
- صفحه:0-0
مروری بر مزیت ها و چالش های آموزش علوم در فضای باز
- صفحه:0-0
مروری بر نقش آموزش علوم تجربی در پرورش نگرش های زیست محیطی، مهارت‌های زندگی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی در دانش آموزان
- صفحه:0-0
مطالعه تطبیقی بر رویکرد آموزشی علوم تجربی در ایران با سایر کشورهای درحال توسعه جهان
- صفحه:0-0
مطالعه تطبیقی برنامه درسی آموزش علوم تجربی در ایران با کشورهای منطقه و کشورهای توسعه یافته
- صفحه:0-0
مطالعه تطبیقی سوالات علوم تجربی آزمون‌های ورودی مدارس سمپاد بر اساس طبقه‌بندی بلوم
- صفحه:0-0
مطالعه نقش هوش مصنوعی در طراحی آزمایش‌های کم هزینه و خلاقانه برای افزایش علاقه‌مندی دانش‌آموزان به درس علوم تجربی
- صفحه:0-0
مطالعه‌ی اثربخشی گردش‌های علمی بر یادگیری و یادداری دانشجویان دختر در آموزش علوم‌تجربی
- صفحه:0-0
مطالعه‌ی تطبیقی اهداف مبتنی بر مفاهیم زیست‌محیطی در کتاب‌های علوم و سیاست‌های کلان آموزشی
- صفحه:0-0
مقایسه آب مقطر، متانول و اتانول در عصاره گیری چای کوهی- پژوهشی برگرفته از شیمی دهم
- صفحه:0-0
مقایسه اثربخشی رویکردهای تدریس سخنرانی و اکتشافی در درس علوم تجربی پایه سوم ابتدایی
- صفحه:0-0
مقایسه روش تدریس درس علوم ابتدائی در کلاسهای چندپایه و تک‌پایه در ایران
- صفحه:0-0
نقش آزمایش های کم هزینه در تقویت درک مفاهیم علمی دانش آموزان ابتدایی
- صفحه:0-0
نقش آزمایش‌های خانگی کم‌هزینه در افزایش درک علمی و خلاقیت دانش‌آموزان متوسطه اول پس از آموزش آنلاین دوران کرونا
- صفحه:0-0
نقش آموزش علوم تجربی در تقویت مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان: تحلیلی بر رویکردها و چالش‌ها
- صفحه:0-0
نقش آموزش علوم در ارتقای سواد زیست‌محیطی و شکل گیری رفتارهای مسئولانه در دانش آموزان
- صفحه:0-0
نقش تمرینات دیداری-حرکتی در بهبود یادگیری مفاهیم علوم تجربی دانش‌آموزان ابتدایی
- صفحه:0-0
نقش ثابت دی الکتریک درفهم رفتار مایعات: پیشنهادی برای تقویت آموزش مفاهیم در علوم تجربی
- صفحه:0-0
نقش روش‌های تدریس فعال در ارتقای علاقه و انگیزش دانش‌آموزان به یادگیری علوم
- صفحه:0-0
نقش فعالیت‌های عملی و آزمایشگاهی در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
نقش فناوری‌های نوین در بهینه‌سازی فرآیندها و داده‌ها در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
نقش محوری آزمایش‌های عملی در آموزش علوم تجربی مبتنی بر کاوشگری
- صفحه:0-0
نقش مدل‌های زبانی بزرگ در تحول در آموزش و یادگیری علوم‌تجربی: تحلیل مقایسه‌ای قابلیت‌ها و چالش‌های چت‌بات‌های chatgpt و deepseek
- صفحه:0-0
نقش معلم الهام بخش و شیوه های ارتباطی او در تقویت علاقه به یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
نقش معلم، دانش آموز و اولیاء در برنامه درسی آموزش علوم‌تجربی
- صفحه:0-0
نقش هوش مصنوعی در تحول و نوآوری پژوهش‌های آزمایشگاهی شیمی
- صفحه:0-0
نقش هوش مصنوعی در تقویت انگیزه و علاقه دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی به یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
نقش هوش مصنوعی و فناوری‌های واقعیت افزوده در توسعه آزمایشگاه‌های مجازی علوم تجربی و بهبود یادگیری مفهومی دانش‌آموزان
- صفحه:0-0
نقش چت بات های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در تقویت سواد زیستی دانش آموزان دبیرستانی
- صفحه:0-0
نوآوری در آموزش علوم تجربی: شناسایی چالش‌ها و ارائه راهکارهای خلاقانه مبتنی بر فناوری و یادگیری فعال
- صفحه:0-0
واکاوی ابعاد و مولفه های دانش پداگوژیکی محتوایی معلمان دوره ابتدایی برای تدریس درس علوم
- صفحه:0-0
واکاوی تناسب سطح زبانی کتاب درس ی علوم تجربی پایه هشتم با توانایی دانش آموزان: یک مطالعه کمی مبتنی بر شاخص مک لافلین
- صفحه:0-0
واکاوی تناسب سطح زبانی کتاب درسی علوم تجربی پایه هشتم با توانایی دانش‌آموزان: یک مطالعه کمی مبتنی بر شاخص مک‌لافلین
- صفحه:0-0
وایتکس لکه‌بر است یا سفیدکننده؟ رویکردی آموزشی بر پایه مبحث اکسایش–کاهش در شیمی دوازدهم
- صفحه:0-0
یادگیری مبتنی بر کاوشگری در آموزش علوم تجربی: مروری بر پژوهش‌ها و رویکردها
- صفحه:0-0
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
