|
|
|
|
تلفیق الگوی پیش‌سازمان‌دهنده و روش تدریس فعال در آموزش علوم تجربی: تحلیل پداگوژیکی یک طرح درس مبتنی بر طبیعت‌گردی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کاظمی زاهده ,کاظمی حامد
|
|
منبع
|
پنجمين كنفرانس ملي دانش آموز محتوا (pck) براي رشته آموزش علوم تجربي - 1404 - دوره : 5 - پنجمین کنفرانس ملی دانش آموز محتوا (PCK) برای رشته آموزش علوم تجربی - کد همایش: 04250-29372 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
این پژوهش کیفی با هدف تحلیل پداگوژیکی طرح درس «سنگ‌ها» برای پایه‌های تلفیقی دوم تا ششم ابتدایی انجام شده است تا کاربرد الگوی پیش‌سازمان‌دهنده و روش‌های تدریس فعال را در تبدیل نقش معلم از انتقال‌دهنده محتوا به مدیر و هدایت‌گر فرآیند یادگیری بررسی کند. مطالعه با روش تحلیل محتوای کیفی و در چارچوب نظری دیوید آزوبل و رویکرد یادگیری فعال انجام شد. یافته‌ها نشان داد بازدید علمی از طبیعت به عنوان پیش‌سازمان‌دهنده عینی و تجربی، بستری ملموس برای ارائه مفاهیم انتزاعی کتاب درسی فراهم کرده و تلفیق آن با روش‌هایی چون یادگیری مشارکتی، پروژه‌محور و دست‌ورزی، منجر به یادگیری عمیق‌تر، انگیزه بیشتر و رشد مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان شده است. تحلیل‌ها نشان داد که بازدید علمی از طبیعت به عنوان یک پیش‌سازمان‌دهنده عینی و تجربی، بستری ملموس برای ارائه مفاهیم انتزاعی کتاب درسی فراهم می‌کند. تلفیق این الگو با روش‌هایی همچون یادگیری مشارکتی، پروژه‌محور و دست‌ورزی، منجر به خلق یک محیط یادگیری پویا و فعال شده است. در این چهارچوب، نقش معلم به‌وضوح به یک تسهیل‌گر، مدیر و هدایت‌گر فرآیند یادگیری تغییر یافته است. تلفیق هوشمندانه پیش‌سازمان‌دهنده‌های غیرکتابی و محیط‌های طبیعی با روش‌های فعال تدریس، راهبردی اثربخش برای تعمیق یادگیری علوم، پرورش مهارت‌های سده 21 و کاربردی کردن آموزش در مدارس به‌ویژه مدارس چندپایه و روستایی است.
|
|
کلیدواژه
|
الگوی پیش‌سازمان‌دهنده، روش تدریس فعال، مدیریت یادگیری، آموزش علوم، طبیعت‌گردی آموزشی، مدارس چندپایه.
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
پست الکترونیکی
|
h.kazemi22@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
integrating the advance organizer model with active teaching methods in science education: a pedagogical analysis of a nature-based lesson plan
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|