تحلیل محتوای آموزشی مبحث ماشین ها در کتاب علوم تجربی پایه نهم مبتنی بر تکنیک ویلیام رومی

این پژوهش با هدف تحلیل محتوای مبحث «ماشین‌ها» در کتاب علوم تجربی پایه نهم بر اساس تکنیک ویلیام رومی انجام شده است. کلیه جملات و تصاویر این فصل مورد بررسی قرار گرفتند و میزان درگیری آموزشی آن‌ها محاسبه شد. ضریب درگیری متن برابر با 17/0 به‌دست آمد که نشان‌دهنده غیر‌فعال بودن متن و مشارکت اندک آن در فرایند یادگیری است. در مقابل، ضریب درگیری تصاویر 88/0 بود که در محدوده فعال قرار دارد و بیانگر نقش موثر آن‌ها در یادگیری فعال دانش‌آموزان و پرورش قدرت تفکر است. یافته‌ها نشان می‌دهد محتوای تصویری این فصل به‌مراتب فعال‌تر از بخش نوشتاری آن عمل می‌کند و بازنگری در متن آموزشی برای ارتقاء یادگیری ضروری است. از این رو افزایش متن‌های پرسش‌برانگیز، طراحی فعالیت‌های مسئله‌محور، افزودن بخش تفکر و استدلال، ترکیب فعالیت‌های گروهی و پروژه‌محور، تشویق به کشف و آزمایش، استفاده از رویکرد میان‌رشته‌ای مانند تلفیق مفاهیم فیزیک، طراحی و فناوری به‌صورت پیوسته، تصویرهای تعاملی و مرتبط با موقعیت‌های واقعی،استفاده از نمودار جریان یا نقشه مفهومی، افزودن جداول مقایسه‌ای و کاربرگه‌های عملکردی باعث بهبود فرایند یادگیری فصل ماشین‌ها می گردد.

educational content analysis of machines in the 9th grade science textbook based on william rumi's technique

this study aimed to analyze the content of the topic 'machines' in the ninth grade science textbook based onthe william rumi's technique. all sentences and images in this chapter were examined and their educationalinvolvement was calculated. the text involvement coefficient was 0.17, which indicates that the text is inactiveand its little participation in the learning process. in contrast, the image involvement coefficient was 0.88,which is in the active range and indicates their effective role in students' active learning and developing thinkingskills. the findings show that the visual content of this chapter is much more active than its written part andthat revising the educational text is necessary to improve learning.