|
|
|
|
مرور نظام‌مند نقش واقعیت‌افزوده در آموزش مفاهیم سه‌بعدی علوم متوسطه: شواهد جهانی و پیشنهادهای اجرایی برای ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شیخ سبحان ,وحید سمانه ,کیخا محمد جواد
|
|
منبع
|
پنجمين كنفرانس ملي دانش آموز محتوا (pck) براي رشته آموزش علوم تجربي - 1404 - دوره : 5 - پنجمین کنفرانس ملی دانش آموز محتوا (PCK) برای رشته آموزش علوم تجربی - کد همایش: 04250-29372 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر به بررسی نقش فناوری واقعیت‌افزوده برای بهبود درک مفاهیم انتزاعی و سه‌بعدی در آموزش علوم دوره متوسطه و ارائه یک مدل اجرایی کاربردی برای پیاده‌سازی آن در بافت آموزشی ایران پرداخته است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام‌مند مطالعات علمی، با تمرکز عمده بر جدیدترین یافته‌های منتشرشده بین سال‌های 2022 تا 2025، استوار است. یافته‌ها نشان داد که استفاده از واقعیت‌افزوده تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود درک فضایی دانش‌آموزان، افزایش انگیزه و مشارکت یادگیری، و تقویت مهارت‌های شناختی سطح بالا مانند خلاقیت و حل مسئله دارد. همچنین، نتایج نشان داد که علی‌رغم چالش‌های اجرایی مانند محدودیت‌های فنی و نیاز به توانمندسازی معلمان، می‌توان با بهره‌گیری از راهکارهای کم‌هزینه و در دسترس بر این موانع غلبه کرد. بر اساس این یافته‌ها، این مطالعه به ارائه یک «مدل بومی با اجرای کم‌هزینه» منجر می‌شود که چارچوبی عملی، هم‌راستا با کتاب درسی و کم‌اصطکاک را برای تلفیق این فناوری در کلاس‌های علوم، حتی در مدارس کم‌برخوردار، فراهم می‌آورد.
|
|
کلیدواژه
|
واقعیت‌افزوده، آموزش علوم، درک سه‌بعدی، یادگیری تعاملی، مدل بومی.
|
|
آدرس
|
, iran, , iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a systematic review of the role of augmented reality in teaching three-dimensional science concepts at the secondary level: global evidence and practical recommendations for iran
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|