بررسی دو روش انجام آزمایش و شبیه‌سازی کامپیوتری بر نتیجه یادگیری در آموزش علوم تجربی

در این مطالعه، به بررسی دو روش انجام آزمایش عملی و شبیه‌سازی کامپیوتری بر نتیجه‌ی یادگیری در آموزش علوم تجربی دو کلاس از کلاس نهم با مجموع 45 دانش‌آموز از دبیرستان نرجس جمکران- دوره‌ی متوسطه اول استان قم (ناحیه 1)، در سال تحصیلی 1402-1403 پرداخته شده است. دو کلاس منتخب قبلاً به چهار گروه مساوی تقسیم شده بودند. در مجموع، 22 دانش آموز به روش آزمایشی و 23 دانش آموز با شبیه سازی کامپیوتری با روش تدریس و شرایط زمانی یکسان برای هر دو کلاس آموزش دیدند. جهت بررسی اهداف یادگیری با هر دو شیوه‌ی آموزشی، بررسی سرعت واکنش‌پذیری فلزات (سوختن فلزات و واکنش فلزات با هیدروکلریک اسید) به عنوان محتوای آموزشی مطلوب، انتخاب شد. ارزشیابی دانش‌آموزان براساس تنظیم دو آزمون (یکی برای آزمایش سوختن فلزات و یکی برای آزمایش واکنش‌های فلزات با هیدروکلریک اسید) با قابلیت سنجش هر سه سطح دانش قبلی، دانش مشاهده و دانش کاربردی آن‌ها، صورت گرفت. این آزمایش به روش اسپلیت پلات فاکتوریل سه عاملی (a, b, c) با اندازه‌گیری مکرر عامل b، اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از spss 24.0 و رسم نمودارها با کمک نرم افزار اکسل انجام شد. یافته‌های تجربی به خوبی نشان داد که یادگیری از طریق شبیه‌سازی کامپیوتری مشابه با روش آزمایش است. بنابراین، در دنیای به سرعت در حال رشد کنونی، با توجه به شرایط کلاس درس، اجرای دقیق هر دو روش آموزش از طریق انجام آزمایش و شبیه‌سازی کامپیوتری می‌تواند به رشد مطلوب و همه جانبه‌ی دانش‌آموزان بیانجامد.

study of experiment technique and computer simulation on learning consequence in experimental science education

here, two techniques of practical experiments and computer simulation on the learning consequence in teachingexperimental sciences were investigated in two classes of ninth grade with a total of 45 students from narjesjamkaran high school - the first secondary school in qom province (district 1), in the academic year 1402-1403. the two selected classes were previously divided into four equal groups. in total, 22 students were trainedby the experimental method and 23 students by computer simulation with the same teaching method and timeconditions for both classes. in order to examine the learning objectives with both teaching methods, examiningthe reactivity rate of metals (burning of metals and reaction of metals with hydrochloric acid) was selected asstudy of experiment technique and computer simulation on learningconsequence in experimental science educationa. ghavidast 1, f. movahedi parsa 2,*1 secretary of science-chemistry, education and training, district 1, qom, iran 2 assistant professor, department of educational sciences, farhangian university, tehran, iran* corresponding author: ( f.movahedi8@cfu.ac.ir)the desired educational content. the students were evaluated based on setting two tests (one for testing burningof metals and one for testing reactions of metals with hydrochloric acid) with the ability to measure all threelevels of their prior knowledge, observational knowledge and applied knowledge. this experiment wasconducted using a three-factor (a, b, c) factorial split plot method with repeated measurements of factor b.data analysis was performed using spss 24.0 and graphs were drawn using excel software. the experimentalfindings clearly showed that learning through computer simulation is similar to the experimental method.therefore, in the current rapidly developing world, considering the classroom conditions, the carefulimplementation of both teaching methods through experiment and computer simulation can lead to the desiredand comprehensive development of students.