طراحی چارچوب آموزشی مبتنی بر واقعیت افزوده برای درک مفاهیم سیستم گردش خون

هدف این مقاله، ارائه یک چارچوب آموزشی مبتنی بر دانش محتوایی و با بهره‌گیری از فناوری واقعیت افزوده برای تدریس مفهوم سیستم گردش خون در علوم دوره ابتدایی است. با وجود پیچیدگی مفاهیم زیستی و انتزاعی بودن آن‌ها برای دانش‌آموزان، فناوری واقعیت افزوده این پتانسیل را دارد که با ارائه مدل‌های سه‌بعدی و تعاملی، درک بصری و مفهومی را تسهیل کند. در این پژوهش کیفی، با تحلیل پیشینه و مبانی نظری، یک چارچوب شش‌مرحله‌ای شامل: 1) نیازسنجی و تعیین اهداف، 2) طراحی محتوای آموزشی بومی، 3) انتخاب ابزار واقعیت افزوده، 4) طراحی فعالیت‌های مشارکتی، 5) اجرا و ارزشیابی، و 6) بازخورد و اصلاح، طراحی گردید. نتایج تحلیل کیفی نشان می‌دهد که ادغام این چارچوب در pck معلمان می‌تواند به غلبه بر چالش‌های تدریس مفاهیم انتزاعی، افزایش تعامل و تقویت درک عمیق‌تر دانش‌آموزان بینجامد. این مقاله به معلمان کمک می‌کند تا به جای مصرف‌کننده صرف، نقش طراحان فعال محیط یادگیری دیجیتال را ایفا نمایند.