ادراک دانشجومعلمان رشته علوم تجربی از تحول هویت حرفه‌ای خود: یک مطالعه کیفی مبتنی بر بازگشت به تجارب کارورزی 1 تا 3
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی پارسا ناهید ,تقی زاده سمیه
|
|
منبع
|
پنجمين كنفرانس ملي دانش آموز محتوا (pck) براي رشته آموزش علوم تجربي - 1404 - دوره : 5 - پنجمین کنفرانس ملی دانش آموز محتوا (PCK) برای رشته آموزش علوم تجربی - کد همایش: 04250-29372 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
هدف از این پژوهش کیفی، بررسی ادراک دانشجو معلمان علوم تجربی در مورد تکامل هویت حرفه‌ای آنها در طول تجربیات کارورزی 1 تا 3 بود. این مطالعه با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شد و با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند، مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با 10 دانشجومعلم در دانشگاه فرهنگیان انجام شد. داده‌ها به صورت دستی با استفاده از تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد که تجربه کارورزی در هفت حوزه اصلی سازماندهی شده است: شکل‌گیری هویت حرفه‌ای ، کسب شایستگی‌ها ، نقش راهنمایان ، چالش‌های ساختاری ، مسائل محیطی ، ابعاد عاطفی و راهبردهای بهبود . در میان آنها، شکل‌گیری هویت حرفه‌ای به عنوان مهم‌ترین مضمون شناسایی شد که شامل انتقال از نقش دانشجو به معلم، درک واقعیت‌های حرفه‌ای و افزایش مسئولیت بود. کیفیت این تکامل به شدت تحت تاثیر کیفیت مربیگری و انسجام ساختاری برنامه قرار داشت. بر این اساس، آموزش مربیان، بازنگری در ساختار برنامه و توجه به ابعاد عاطفی به عنوان راهبردهای اصلی برای بهبود کارورزی‌ها پیشنهاد می‌شوند.
|
|
کلیدواژه
|
هویت حرفه‌ای، دانشجومعلم علوم، کارورزی، مطالعه کیفی، دانشگاه فرهنگیان.
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|