|
|
|
|
تحلیل محتوای فصل فشار کتاب علوم نهم با تکنیک ویلیام رومی و اصول محتوا با تاکید بر کج‌فهمی‌های مفهومی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
چشک کوثر ,نازآور کیمیا ,پوراحمدی بغدادآباد فرناز ,صالحی سمیرا
|
|
منبع
|
پنجمين كنفرانس ملي دانش آموز محتوا (pck) براي رشته آموزش علوم تجربي - 1404 - دوره : 5 - پنجمین کنفرانس ملی دانش آموز محتوا (PCK) برای رشته آموزش علوم تجربی - کد همایش: 04250-29372 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش، تحلیل محتوای فصل «فشار و آثار آن» از کتاب علوم تجربی پایه نهم است. در این بررسی، علاوه بر استفاده از تکنیک ویلیام رومی برای سنجش میزان فعال بودن محتوای آموزشی، اصول حاکم بر تعیین محتوا و کج‌فهمی‌های مفهومی مرتبط با مبحث فشار نیز تحلیل شده‌اند. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و بر پایه‌ی تحلیل محتوا است. روش ویلیام رومی با تفکیک عناصر فعال و غیرفعال در متن، تصاویر و فعالیت‌های آموزشی، میزان درگیری یادگیرنده با محتوای کتاب را بررسی می‌کند. جامعه آماری پژوهش، فصل هشتم کتاب علوم نهم و نمونه مورد بررسی شامل صفحات 83 تا 93 این فصل است. یافته‌ها نشان می‌دهد که ضریب درگیری متن برابر با 0.48، تصاویر و اشکال برابر با 0.58 و فعالیت‌ها برابر با 1 بوده است. این ارقام بیانگر آن‌اند که محتوای فصل مذکور به شیوه‌ای فعال ارائه شده و موجب درگیری مطلوب دانش‌آموزان با فرآیند یادگیری، تفکر و پژوهش می‌شود. نتایج نشان داد محتوای کتاب در بیشتر بخش‌ها زمینه‌ساز یادگیری فعال است، اما در برخی موارد، ارائه‌ی مفاهیم نیازمند بازنگری برای جلوگیری از بروز کج‌فهمی و تقویت ارتباط میان نظریه و کاربرد است. یافته‌ها بر ضرورت بازطراحی برخی فعالیت‌ها با تاکید بر درگیری شناختی و فهم عمیق دانش‌آموزان تاکید دارند.
|
|
کلیدواژه
|
تحلیل محتوا، تکنیک ویلیام رومی، اصول تعیین محتوا، کج‌فهمی‌های مفهومی، فشار، علوم تجربی نهم
|
|
آدرس
|
, iran, , iran, , iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
content analysis of the pressure chapter of the ninth grade science textbook using william rumi's technique and content principles with an emphasis on conceptual misunderstandings
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|