>
Fa
|
Ar
|
En
سومین همایش ملی آموزش علوم تجربی
سال:1402 - دوره:3 - سومین همایش ملی آموزش علوم تجربی - کد همایش: 02231-37115
آموزش الکترونیکی علوم‌تجربی: تنظیم بار شناختی محتوای آموزشی جهت تسهیل فرایند یادگیری
- صفحه:0-0
آموزش علوم (فیزیک) با رویکرد انتقادمحور و انقیادمحور: جست و جوی راهی میانه
- صفحه:0-0
آموزش علوم تجربی به دانش‌آموزان دارای اختلال‌های عصبی تحولی؛ اهداف و روش‌ها
- صفحه:0-0
آموزش علوم تجربی در کلاس‌های چند پایه: چالش ها و راهکارها
- صفحه:0-0
آموزش کار آفرینی در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
آموزش مفاهیم تجربی با استفاده از ابزارهای آموزشی ریاضی و فیزیک
- صفحه:0-0
اثربخشی آموزش چند رسانه‌ای بر برانگیزش پیشرفت درس علوم تجربی دانش آموزان با اختلالات شنوایی
- صفحه:0-0
اثربخشی بازی‌های آموزشی کامپیوتری بر انگیزه‌ی پیشرفت و یادگیری درس علوم دانش‌آموزان پایه‌ی دوم ابتدایی زیویه
- صفحه:0-0
اثربخشی روش تدریس معکوس بر خلاقیت و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه در درس علوم تجربی
- صفحه:0-0
اثربخشی کلاس درس معکوس بر پرورش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و اضطراب امتحان دانش آموزان درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی
- صفحه:0-0
ارائه راهکار، طراحی و مطالعه سامانه‌های آموزشی ترکیبی رایانه‌ای تعامل‌گرا دروس علوم‌تجربی مقطع متوسطه اول
- صفحه:0-0
ارتباط بین سواد تربیتی دبیران رشته علوم تجربی و صلاحیت حرفه‌ای آنها
- صفحه:0-0
ارزیابی وضعیت آموزش مجازی دانشجویان معلم کارشناسی پیوسته آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان تهران
- صفحه:0-0
استخراج مولفه‌های طراحی آموزشی مبتنی بر استم
- صفحه:0-0
استفاده از بردهای آردوینو به‌عنوان ابزاری موثر جهت آموزش علوم تجربی در راستای stem
- صفحه:0-0
افزایش سطح آگاهی، نگرش و رفتارهای زیست محیطی دانش آموزان متوسطۀ اول متناسب با اهداف کتاب علوم تجربی و طرح بوم
- صفحه:0-0
اهمیت آموزش مبتنی بر چالش در درس علوم تجربی
- صفحه:0-0
اهمیت کیو-آر کد و بررسی آن در کتاب فیزیک دهم ایران و ترکیه
- صفحه:0-0
بررسی آگاهی دانشجومعلمان آموزش علوم تجربی از درس کارورزی چهار
- صفحه:0-0
بررسی اثر بخشی آموزش با بکارگیری نقشه‌های مفهومی بر علاقه به درس و تفکر نقادانه دانش آموزان درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی
- صفحه:0-0
بررسی اثر بخشی آموزش های مبتنی بر ابزارهای مجازی و شبیه سازهای کامپیوتری بر یادگیری درس شیمی در دانش آموزان
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی بازی‌های جدی شناختی در آموزش علوم تجربی؛ با نگاهی به مفاهیم زمین‌شناسی کتاب علوم تجربی پایه هشتم
- صفحه:0-0
بررسی ارتباط عمودی کتاب‌های علوم پایه اول تا ششم ابتدایی
- صفحه:0-0
بررسی اهمیت فعالیت‌های آزمایشگاهی به عنوان راهبرد موثر در تدریس علوم تجربی
- صفحه:0-0
بررسی تطبیقی آموزش علوم تجربی دوره ی ابتدایی در ایران و ژاپن
- صفحه:0-0
بررسی دانش پایه دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر اصفهان در مورد برخی از مفاهیم اصلی علوم تجربی
- صفحه:0-0
بررسی روش های تدریس موثر در درس علوم تجربی کودکان با نیازهای ویژه ی ذهنی
- صفحه:0-0
بررسی سطوح درک معلمان دوره ابتدایی از مدل سازی علمی
- صفحه:0-0
بررسی علل کاهش انگیزش دانشجویان معلم در شهر تهران و شناسایی عوامل تاثیرگذار
- صفحه:0-0
بررسی کاربردهای فناوری آموزشی در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی
- صفحه:0-0
بررسی کج‌فهمی‌های دانش‌آموزان در درس علوم تجربی در حیطه دما و گرما
- صفحه:0-0
بررسی مروری دلایل کج فهمی در یادگیری فیزیک
- صفحه:0-0
بررسی مقایسه ای اثر بخشی روش تدریس مشارکتی و روش تدریس سنتی بر بازده های یادگیری درس علوم تجربی ششم ابتدایی
- صفحه:0-0
بررسی میزان تحقق رویکرد زمینه‌محور در محتوای کتاب زیست شناسی پایه یازدهم
- صفحه:0-0
بررسی میزان توجه به هویت ایرانی و ملی در کتاب های علوم تجربی متوسطه دوره اول
- صفحه:0-0
بررسی و مقایسه کیفیت یادگیری با استفاده از آزمایشگاه واقعی و مجازی در مبحث تعیین ظرفیت گرمایی ویژه برای دانش‌آموزان سال دهم
- صفحه:0-0
بررسی چالش‌های روبروی دانش‌آموزان استثنایی (کم‌توان ذهنی) در استفاده از آزمایشگاه برای یادگیری علوم‌تجربی دوره متوسطه اول
- صفحه:0-0
بکارگیری دانش بومی در آموزش علوم: راهی به سوی توسعه پایدار
- صفحه:0-0
بکارگیری نظریه یادگیری اکتشافی جروم برونر از طریق اقدام پژوهی در تدریس علوم بر بهبود پیشرفت تحصیلی و رضایت دانش آموزان نهم در دبیرستان هویزه
- صفحه:0-0
بهبود و تقویت یادگیری درس دوم علوم پنجم ( ماده تغییر می کند ) با رویکرد درس پژوهی
- صفحه:0-0
تاثیر رویکرد steam بر تقویت خلاقیت دانش آموزان
- صفحه:0-0
تاثیر زیباسازی محیط مدرسه بر خلاقیت و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
- صفحه:0-0
تاثیر یادگیری مبتنی بر مغز در درس علوم تجربی بر عملکرد تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطۀ اول
- صفحه:0-0
تبیین ضرورت تدریس درس علوم تجربی با جهت‌گیری الهی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای ارتباطی متن نوشتاری براساس اهداف کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای بخش زیست شناسی کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی چاپ 1403-1402 براساس روش ویلیام رومی و سطح خوانایی مک لافین
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای فصل‌های زیست شناسی کتاب علوم تجربی هشتم بر اساس روش ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی (1399) از حیث توجه به موضوع توحید و خداشناسی دانش آموزان
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب علوم پایه پنجم دوره ابتدایی براساس توجه به عناصر زیست محیطی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب علوم چهارم دبستان بر اساس مولفه‌های توسعه پایدار
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتب علوم تجربی پایه ی پنجم و ششم ابتدایی براساس مهارت حل مساله، ضریب درگیری ویلیام رومی و روش خوانایی مک لافلین
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای مباحث زیست شناسی دوره دوم ابتدایی براساس ساحت‌های شش‌گانه تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای مباحث فیزیکی کتب علوم تجربی دوره دوم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تحلیل نقش عوامل پنهان درسی در توسعه مهارت‌های پژوهشی و تفکر در کلاس‌های علوم تجربی در مقطع ابتدایی شهرستان مرند
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای تصاویر کتاب علوم تجربی پایه ششم براساس روش ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تدریس درس شیمی به کمک آزمایشگاه مجازی
- صفحه:0-0
تدریس مباحث مربوط به مقاومت الکتریکی با رویکرد مبتنی بر ماهیت علم
- صفحه:0-0
تکنیک های ارزشیابی در آموزش علوم دوره متوسطه‌ی اول: بررسی چالش ها و راهکارها
- صفحه:0-0
جایگاه فعالیت‌های آزمایشگاهی بر آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
راهبردها و روشهای نوآورانه و موثر در آموزش علوم تجربی و فعالیت های آزمایشگاهی
- صفحه:0-0
راهکارها و چالش های موثر یادگیری در آموزش درس علوم تجربی در مدارس ایران
- صفحه:0-0
روش تدریس حل مسئله: یک رویکرد جذاب و فعال برای آموزش جدول تناوبی
- صفحه:0-0
روش های تدریس فعال در یادگیری درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی
- صفحه:0-0
روشهای نوین سنجش و ارزیابی در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
رویکرد بالا به پایین در آموزش علوم برای دانشجو معلمان
- صفحه:0-0
زمینه سازی با عاملیت دانش آموز: ایجاد انگیزه و تقویت برقراری ارتباط در درس علوم
- صفحه:0-0
شناسایی مولفه ها و تحلیل محتوای کتاب زیست‌شناسی پایه دوازدهم بر اساس ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین
- صفحه:0-0
ضرورت توانمند سازی معلمان علوم تجربی در جهت استفاده از روش تدریس کاوشگری به جای روش های تدریس سنتی
- صفحه:0-0
ضرورت وجود درس علوم تجربی در برنامه درسی دوره عمومی در آموزش و پرورش
- صفحه:0-0
طراحی آزمایش توسط فراگیران برای ارتقای آموزش علوم تجربی در مدارس ابتدایی
- صفحه:0-0
کاربرد روش تعامل با موقعیت‌های واقعی یادگیری در آموزش مباحث علوم تجربی(زیست شناسی)
- صفحه:0-0
کاربرد رویکرد اجتماعی- فرهنگی در مهارت های یادگیری علوم
- صفحه:0-0
کاربست روش کاوشگری به شیوه‌ی محاکم قضایی در فصل سفر آب درون زمین در کتاب درسی علوم تجربی پایه هفتم
- صفحه:0-0
کاوش در راهکارهای موثر برای یادگیری بهتر در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
مطالعه ای بر مربی گری نو معلمان و دانشجو معلمان و ارائه شاخص های یک مربی با کیفیت
- صفحه:0-0
مطالعه تطبیقی بخش علوم زمین کتاب‌های درسی مقطع ابتدایی کشور ایران، سنگاپور، فنلاند و آمریکا با استفاده از تحلیل مولفه‌های اصلی
- صفحه:0-0
مطالعه مروری بر نقش موثر فعالیت های آزمایشگاهی مجازی در آموزش و یادگیری علوم تجربی
- صفحه:0-0
مطالعه ی تفسیری فرآیند درس پژوهی، اقدام پژوهی، روایت پژوهی بر توسعه ی حرفه ای معلمان در درس علوم تجربی
- صفحه:0-0
معرفی روشهای نوین در آموزش علوم تجربی و آزمایشگاهی
- صفحه:0-0
مقایسه اثربخشی رویکرد یادگیری معکوس و رویکرد یادگیری مشارکتی بر خودپنداره تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان پنجم ابتدایی در درس علوم
- صفحه:0-0
مقایسۀ و تحلیل سبک نگارش علوم اول، دوم و سوم دبستان با رویکرد درس پژوهی
- صفحه:0-0
موقعیت یادگیری موقعیتی در آموزش علوم
- صفحه:0-0
نسبت علوم تجربی با متافیزیک و متافیزیک علم
- صفحه:0-0
نظرسنجی در مورد نگرش و آگاهی معلمان علوم، نسبت به راهبردهای آموزشی نوآورانه تدریس علوم
- صفحه:0-0
نقش برنامه درسی پنهان در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
نقش هوش مصنوعی در بهبود روش های آموزش علوم تجربی و توسعه فناوری های مرتبط
- صفحه:0-0
نقش اقدام پژوهی در بهبود آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
یادگیری علوم تجربی از طریق فعالیت آزمایشگاهی، چالش‌ها و رفع آنها (یک پژوهش مروری سیستماتیک)
- صفحه:0-0
پزشکی فرد محور و کاربرد هوش مصنوعی در تشخیص و درمان بیماری ها
- صفحه:0-0
چالش ها و راهکار موثر یادگیری در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
چالش ها و راهکارهای موثر یادگیری در آموزش علوم تجربی
- صفحه:0-0
چگونه توانستیم با اجرای سنجش های متنوع، علاقمندی دانش آموزان پایه هفتم را نسبت به یادگیری درس علوم تجربی(در آموزش حضوری) بهبود بخشیم؟
- صفحه:0-0
مروری بر مقالات در حوزه آموزش نجوم
- صفحه:0-0
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
