بررسی دانش پایه دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر اصفهان در مورد برخی از مفاهیم اصلی علوم تجربی

یکی از مهم‌ترین دشواری‌های آموختن علوم به دانش‌آموزان وجود دانش قبلی متعارض با دانش پذیرفته شده مرتبط با مفاهیم علمی است. معمولا این نوع دانش در برابر تغییر مفهومی مقاوم است و مانع می‌شود دانش‌آموز مفاهیم جدید را یاد بگیرد. معلمان علاوه بر تسلط در استفاده از شیوه‌های مناسب به منظور تسهیل چنین تغییری می‌بایست قبل از هر چیز خودشان بر دانش علمی پایه تسلط داشته باشند و دچار ایده‌های نادرست متناقض با دانش معتبر علمی نباشند. در این مطالعه با استفاده از ابزاری به نام کاونده مفهومی، دانش پایه بیش از 400 نفر از دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مورد بررسی قرار گرفت و استدلال‌های دانشجویان در مورد درک علمی آن‌ها در زمینه چند مفهوم اصلی و مهم علوم طبیعی (شامل دو قلمرو علوم زیستی و علوم زمین-فضا) مستند شدند. با دسته‌بندی و مقایسه استدلال‌های مذکور با مطالعات انجام شده قبلی به این نتیجه رسیدیم که دانش پایه تخصصی دانشجومعلمان در مورد مفاهیم اصلی علمی تا حد قابل توجهی ضعیف و با دانش صحیح علمی در تعارض است و دروس آموخته شده ایشان در دوره متوسطه قبل از ورود به دانشگاه و دروس دانشگاهی مانند آموزش علوم 1 به دلایل مختلف نتوانسته‌اند موجب درک صحیح مفاهیم بنیادی در قلمرو علوم طبیعی بشوند. بنا بر پیشنهادهای نویسندگان بازنگری در برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی در دانشگاه فرهنگیان و کارآمد کردن سرفصل‌های درس آموزش علوم 1 در کنار تامین منابع آموزشی به ویژه تدوین و ترجمه کتب درسی دانشگاهی برای رفع این معضل راه‌گشا خواهند بود.