یادگیری علوم تجربی از طریق فعالیت آزمایشگاهی، چالش‌ها و رفع آنها‌ (یک پژوهش مروری سیستماتیک)

یکی از ویژگی‌های متمایز آموزش علوم در مقایسه با سایر زمینه‌ها، استفاده از کار آزمایشگاهی به عنوان فعالیت‌هایی است که در آن دانش‌آموزان برای تجربه و بررسی دنیای فیزیکی، اشیاء واقعی را دستکاری و مشاهده می‌کنند. کار آزمایشگاهی اغلب توسط معلمان و دیگران به عنوان محوری برای جذابیت و اثربخشی آموزش علمی در نظر گرفته می‌شود. این مطالعه، بر فعالیت‌های عملی علوم که شامل دستکاری و/یا مشاهده اشیاء واقعی توسط دانش‌آموزان می‌شود، برای تکمیل مطالعات انجام شده بر روی کار آزمایشگاهی متمرکز شد. در این راستا یک بررسی سیستماتیک از تحقیقات در مورد آموزش علوم در زمینه کار آزمایشگاهی در محیط‌های مدرسه انجام گرفت که هدف آن شناسایی چالش‌های انجام کار آزمایشگاهی توسط دانش‌آموزان و جنبه‌های مهم چگونگی استفاده موفقیت‌آمیز از کار آزمایشگاهی به‌ عنوان یک استراتژی آموزشی علوم در مدارس می‌باشد. از 31 مقاله که مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند 18 چالش مربوط به هر یک از مراحل روش اکتشافی شامل؛ «بیان سوال تحقیق»، «تولید فرضیه»، «برنامه‌ریزی و انجام آزمایش‌ها» و «تحلیل داده‌ها و نتیجه‌گیری» پدیدار گردید و پیشنهاداتی برای رفع چالش‌های مربوطه و انجام موفقیت آمیز آزمایشات ارائه گردید.