نقش برنامه درسی پنهان در آموزش علوم تجربی

برنامه درسی پنهان، بیانگر اهداف، محتوا، روش‌ها و ارزشیابی آموزشی نیست، بلکه شامل تجارب، ارزش‌ها، باورها و نگرش‌هایی است که به صورت ضمنی و غیرمستقیم به دانش‌آموزان منتقل می‌شود. برنامه درسی پنهان، می‌تواند از طریق محیط آموزشی، رفتار معلمان، روابط انسانی، ساختار سازمانی و فرهنگ مدرسه تشکیل شود. برنامه درسی پنهان در رشته‌های علوم تجربی اهمیت ویژه‌ای دارد زیرا می‌تواند نگرش، علاقه و انگیزه فراگیران را به یادگیری علوم تحریک یا کاهش دهد. برنامه درسی پنهان، یکی از عوامل موثر در آموزش علوم تجربی است زیرا می‌تواند نگرش‌ها و باورهای دانش‌آموزان نسبت به علوم تجربی، اهمیت آن‌ها، کاربرد آن‌ها و خودکارآمدی علمی را شکل دهد. بنابراین، برای بهبود کیفیت و کارآمدی آموزش علوم تجربی، لازم است که برنامه درسی پنهان را به عنوان یک عامل مهم و موثر در نظر گرفت و آن را به صورت آگاهانه و مدیریت شده طراحی و اجرا کرد. لذا برای بهره‌برداری بهینه از برنامه درسی پنهان در آموزش علوم تجربی، باید آگاهی‌بخشی و ایجاد شناخت در مدرّسان و مسئولان آموزشی نسبت به مولفه‌ها و تاثیرات آن انجام شود. همچنین باید محیط، روابط، محتوا و روش‌های آموزشی را به گونه‌ای طراحی و اجرا کرد که برنامه درسی پنهان همسو با برنامه درسی آشکار باشد و اهداف آموزشی را تسهیل و تضمین کند.