اثربخشی آموزش چند رسانه‌ای بر برانگیزش پیشرفت درس علوم تجربی دانش آموزان با اختلالات شنوایی

هدف از این پژوهش، اثربخشی آموزش چندرسانه‌ای برانگیزش پیشرفت درس علوم تجربی دانش‌آموزان با اختلالات شنوایی دوره اول متوسطه شهرستانهای غرب استان تهران (ملارد، شهریار، شهر قدس) می‌باشد. جامعه آماری شامل همه دانش‌آموزان با اختلالات شنوایی دوره اول متوسطه شهرستانهای غرب استان تهران به تعداد 52 هست که به شیوه نمونه‌گیری تصادفی تعداد 20 نفر انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش به شیوه تصادفی ساده جایگزین شدند.ابزار گردآوری داده‌ها آزمون انگیزش پیشرفت ولدند (1991) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در پس‌آزمون تفاوت معنی‌دار یافت شد(p=0/001) همچنین بین گروه‌ها از لحاظ انگیزش درونی در خرده مقیاس‌های انجام کار (008/0 p=) و فهمیدن (006/0 p=)، تنظیم همانندی سازی (p=0/010) و بی‌انگیزگی(p=0/001) از خرده مقیاس انگیزش پیشرفت، تفاوت معنی‌ دار یافت شد ولی این تفاوت‌ ها در خرده مقیاس انگیزش درونی برای تجربه تحریک و انگیزش بیرونی برای تنظیم درونی شده و بیرونی شده معنی‌دار نشد. نتیجه این پژوهش نشان می‌دهد که توانبخشی دانش آموزان با اختلالات شنوایی، استفاده و آموزش حرفه‌ای زبان اشاره بین المللی در کنار زبان فارسی، تدوین محتوی کتب درسی مناسب سازی شده دانش آموزان با اختلالات شنوایی، انواع مشاوره‌های فردی و گروهی، تجهیز کلاس‌های درس به انواع رسانه مورد نیاز و به روز، تبحر مربیان با دوره‌های باز آموزی، زدودن بوروکراسی‌های اداری برای بازدیدهای علمی دانش آموزان به همراه مربی حاذق زبان اشاره، تقویت باقیمانده شنوایی دانش آموزان با انواع رسانه‌های شنیداری مناسب سازی شده از اهمّ پیشنهادهای برآمده از نتایج این پژوهش می‌باشد.