مقایسۀ و تحلیل سبک نگارش علوم اول، دوم و سوم دبستان با رویکرد درس پژوهی

درس‌پژوهی خود یک فرهنگ است که می‌تواند بر آموزش تاثیر‌گذار باشد. در جلسات آن، معلمان همیشه دغدغه دارند که چه باید درس بدهند و چگونه. مساله پژوهش حاضر نیز همین است که روی متون درسی علوم اول، دوم و سوم دبستان متمرکز شده است. فرضیه و راه حل این است که با شناخت سبک، کتاب درسی را بهتر می‌توان شناخت و تدریس کرد. نوع پژوهش کیفی‌کمی است و روش آن سبک‌شناسی است. یافته‌های پژوهش بیانگر این است که در کتاب علوم اول سبک داستانی، توصیفی و کاربردی غالب است، در کتاب علوم دوم سبک تعاملی، فرایندی و پرسش و پاسخ برجسته است و در کتاب علوم سوم، سبک تاملی، توصیفی و مقایسه‌ای پربسامد است. از تحلیل سبکی کتاب‌های فوق می‌توان اینگونه استنباط کرد که علوم اول جذاب‌تر است چون داستانی‌تر است. در علوم دوم فرصت تعامل و گفتگوی بیشتری وجود دارد چون گفتگو و پرسش و پاسخ بیشتری دارد و در علوم سوم فرصت تجربه، مشاهده، تفکر و عمل بیشتری است چون سبک تاملی در آن بالاتر است. به طور کلی، سبک پرسشی، استدلالی و اکتشافی و حل مساله در سه کتاب مذکور پایین است. پیام این تحلیل‌ها این است که سبک‌های موجود کتاب‌های فوق باید بیشتر بررسی و تحلیل شود و در انتخاب سبک‌های مطلوب تامل، بحث و تبادل نظر بیشتری صورت پذیرد. بدیهی است که شناخت انواع سبک و انتخاب تنوع سبکی مناسب نیازمند تسلط بر سبک‌شناسی و ویرایش سبکی است که خود مستلزم برنامه‌ریزی دقیق و علمی است.