نقش‌ اقدام‌ پژوهی‌ در بهبود آموزش‌ علوم‌ تجربی

پژوهش‌ حاضر به‌ منظور بررسی‌ نقش‌ اقدام‌ پژوهی در بهبود ‌آموزش علوم‌تجربی ‌صورت‌ گرفته‌ است. به ‌همین ‌منظور نظرات 18 نفر از دبیران‌ علوم‌تجربی ‌شاغل‌ در مدارس‌ دوره‌ اول ‌‌‌منطقه‌ رودبار ‌‌‌‌مصاحبه ‌نظام‌یافته‌، نظرسنجی‌ و پرسشنامه‌ محقق‌ ساخته‌ که‌ در‌ چند نوبت‌ اعتبار آن‌ بررسی‌ و مورد تایید متخصصان ‌حوزه‌ تعلیم‌ و تربیت ‌قرار‌ گرفت ‌و مطالعه ‌منابع‌ معتبر جمع‌آوری ‌شد. دادهﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز اﻳﻦﻃﺮح ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‌ از دو روش ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪای ‌و ﭘﻴﻤﺎیشی ﺗﻬﻴﻪ و جمع‌آوری ﺷﺪه‌ اﺳﺖ .از روش ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪای‌ در ﺟﻤﻊآوری ‌اﻃﻼﻋﺎت ﻧﻈﺮی‌ و ﭘﮋوهشی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع‌ و از روش ﭘﻴﻤﺎیشی ﺑﺮای ﺑﺮرسی ﻧﻈﺮات‌ و دﻳﺪﮔﺎهﻫﺎی ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎی ﺗﺤﻘﻴﻖ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه‌ است. محققین ‌اطلاعات‌ جمع‌آوری‌ شده‌ را از طریق ‌رسم‌ نمودار، توزیع‌ فراوانی،...مورد ‌تجزیه‌ و تحلیل‌ قراردادند. ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ اقدام‌ پژوهی‌ بر مهارت‌های‌ آموزشی‌ دبیران‌ نقش‌ بسزایی داشته ‌و موجب ‌بهبود و ارتقاء ‌سطح‌آموزش ‌علوم‌تجربی ‌می‌گردد. چنانچه 94/44 درصد دبیران ‌علوم‌تجربی ‌براین‌ اعتقاد هستند که‌ اقدام‌پژوهی ‌موجب ‌تشخیص‌ مشکلات ‌آموزشی ‌و‌ حل‌ آنها‌ می‌شود. نتایج‌‌ بیانگر آن‌ است ‌که ‌کمبود آگاهی‌ و اطلاعات معلمان‌ یکی‌ از مهمترین‌ عوامل‌ بازدارنده‌ مشارکت‌ آنان‌ در طرح‌ اقدام‌پژوهی ‌است.‌ همچنین‌ کمبود امکانات‌ و دیگر منابع ‌علمی ‌پژوهشی، نگرش‌ و عمل‌ مدیران، کمبود وقت‌ و رجحان‌ تصمیم‌های ‌بدون ‌اتکا بر تحقیق ‌از موانع ‌دیگر درون ‌سازمانی ‌مشارکت‌ معلمان ‌در طرح‌ اقدام‌پژوهی ‌می‌باشد. می‌توان‌ نتیجه‌ گرفت ‌محققین ‌و معلمان‌ علوم‌ تجربی‌ از‌ این‌ روش ‌می‌توانند در افزایش ‌سطح‌‌ کیفی‌ آموزش‌ علوم ‌تجربی ‌‌استفاده‌ کنند.