تحلیل محتوای بخش زیست شناسی کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی چاپ 1403-1402 براساس روش ویلیام رومی و سطح خوانایی مک لافین

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای بخش زیست‌شناسی پایه پنجم ابتدایی با روش ویلیام رومی و سطح خوانایی مک لافین صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش مدنظر، فصل‌های 5، 6، 7، 11 و 12 کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی چاپ 1403-1402 است. نمونه به‌ صورت تصادفی انتخاب شد که در بخش ویلیام رومی متن، تصاویر و پرسش‌ها و در روش مک لافین، متن مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاکی از آن است که ضریب درگیری دانش‌آموزان در متن، تصاویر و سوالات به ترتیب 73/0، 375/0 و 1 می‌باشد. با توجه‌ به اینکه اعداد از 4/0 تا 5/1 بیانگر فعال یودن، کمتر از 4/0 بیانگر غیرفعال بودن و بالای 5/1 نشان‌دهنده درگیری بیش از حد دانش‌آموز است، بنابراین، متن و سوالات به شیوه فعال ارائه شده‌اند و از پویایی لازم و تاثیر اثربخش در یادگیری برخوردارند، اما تصاویر به‌ صورت غیرفعال طراحی شده‌اند و دانش‌آموزان را به طور مطلوب درگیر نمی‌کنند و اهداف یادگیری به‌ خوبی محقق نمی‌شود. همچنین در سطح خوانایی مک لافین، با توجه‌ به نتایج به‌ دست‌ آمده، متن کتاب در سطح پایه سوم طراحی شده است و ظرفیت مناسبی را برای درگیری و همگامی با یادگیری دانش‌آموزان پایه پنجم فراهم نمی‌کند.