راهکارها و چالش های موثر یادگیری در آموزش درس علوم تجربی در مدارس ایران

تدریس یکی از ابزار مهم یادگیری است که با به کارگیری روش های نوین تدریس می توان یادگیری را تسهیل نمود. پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی کشور از نظر چهار عنصر هدف، محتوا، شیوه های یاددهی-یادگیری، و روشهای ارزشیابی و نیز به منظور شناسایی مشکلات و چالش های فرا روی درس علوم و ارائه پیشنهاداتی در جهت ارتقای وضعیت موجود انجام گرفته است. در تدریس علوم تجربی به روش نوین می توان به روش همیاری، اکتشافی، بازدید علمی، پروژه نام برد. که معلمان با استفاده از این روش ها بتوانند دانش آموزانی با روحیه ی خلّاق و توانمند پرورش دهند روش پژوهش حاضر به روش کیفی و کتابخانه ای و بررسی اسناد و مراجعه میدانی و مصاحبه با آموزگاران ابتدایی مدارس جمع آوری شده است. و با تاکید بر تحلیل یافته های تحقیقات مرتبط پیشین انجام گرفته است. یافته های کلی حاکی از آن است که مهمترین چالشها و نقاط ضعف برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی، تاکید آن بر معلم محوری، محدود شدن محتوای کتاب ها به مباحث نظری و تفکر همگرا، اعمال روشهای سنتی و کیفیت پایین آموزش های ضمن خدمت معلمان، عدم توجه به خود ارزیابی دانش آموزان و... می باشد. در مقابل، گذر از برنامه درسی معلم محور به یاد گیرنده محور، تنوع دادن به کتابهای درسی با توجه به مسائل بومی-منطقه ای، بازنگری و اصلاح محتوای کتابها براساس پیشرفت های علمی و فن آوری اطلاعات، استفاده از روشهای فعال و جدید تدریس و ... برای اصلاح برنامه درسی علوم دوره ابتدایی پیشنهاد می شود.