بررسی اثر بخشی آموزش با بکارگیری نقشه‌های مفهومی بر علاقه به درس و تفکر نقادانه دانش آموزان درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی

این پژوهش باهدف بررسی اثر بخشی آموزش با بکارگیری نقشه‌های مفهومی بر علاقه به درس و تفکر نقادانه دانش آموزان درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر پایه ششم ابتدایی بودند که از این بین دو کلاس 20 نفری انتخاب شدند و یک کلاس بعنوان گروه آزمایش و یک کلاس تحت عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. ابزار سنجش در این پژوهش پرسشنامه علاقه به درس سوبیا (2001) و تفکر نقادانه ریتکس(2005) بود که پایایی این پرسشنامه‌ها با استفاده از روش محاسبه آلفای کرونباخ 84/0 و 79/0 محاسبه شد. داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمون کوواریانس تک متغیره و چند متغیره با استفاده از نرم‌افزار spss26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد آموزش با استفاده از نقشه‌های مفهومی با ضریب اتای 58/0 بر تفکر نقادانه و 571/0 بر علاقه به درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی تاثیر معناداری دارد. در پایان این پژوهش نتیجه گرفته شد استفاده از نقشه‌های مفهومی می‌تواند موجب افزایش علاقه به درس و بالارفتن سطح تفکر نقادانه در دانش‌آموزان شود.