بررسی اثر بخشی آموزش های مبتنی بر ابزارهای مجازی و شبیه سازهای کامپیوتری بر یادگیری درس شیمی در دانش آموزان

در این پژوهش از تاثیر استفاده از منابع یادگیری مجازی نرم‌افزاری برای درک مفاهیم شیمی استفاده و پیشرفت نمرات دانش‌آموزان در آزمون با محتوای شیمی با روش سنتی مقایسه شده است. نمونه آماری (104 نفر) شامل دانش‌آموزان پایه دهم و یازدهم مقطع متوسطه دوم از دبیرستان پسرانه هیئت‌ امنایی تلاش شهر بجنورد بوده است. روش اجرای تحقیق، بدین ترتیب بود که گروه سنتی در آزمایشگاه سنتی به کمک مواد شیمیایی و ابزار آزمایشگاهی، به انجام آزمایش پرداخته و گروه مجازی همان آزمایش را با نرم‌افزار آموزشی در فضای مجازی انجام دادند. نتایج نشان داد که میانگین نمره پس‌آزمون گروه مجازی برای پایه دهم 18/8 با انحراف استاندارد 712/0 بوده که به طور قابل‌ توجهی بالاتر از گروه سنتی با میانگین 27/3 و انحراف استاندارد 95/1، در 7/10= (42) t ، 001/0 p < می‌باشد؛ و میانگین نمره پس‌آزمون گروه مجازی برای پایه یازدهم، 40/8 با انحراف استاندارد 48/1 بوده که به طور معناداری بیشتر از گروه سنتی با میانگین (74/3 و انحراف استاندارد 712/0)، در 40/11= (56) t، 001/0 < p می‌باشد. نتایج حاصل از این آزمون‌ها نشان داد که دانش‌آموزان پس از انجام آزمایش‌ها در هر دو محیط آزمایشگاهی، نمرات بالاتری را کسب کردند و همچنین انجام آزمایشات در محیط آزمایشگاهی مجازی، منجر به کسب نمرات بالاتری از کاربرد آزمایشگاه سنتی شد. بر اساس یافته‌های کسب شده، یادگیری آزمایشگاهی تاثیر مثبتی بر پیشرفت در شیمی داشته است و آزمایشگاه‌های مجازی یک مکمل شایسته برای آزمایشگاه‌های سنتی در یادگیری مفاهیم دشوار شیمی می‌باشد.