نظرسنجی در مورد نگرش و آگاهی معلمان علوم، نسبت به راهبردهای آموزشی نوآورانه تدریس علوم

این نظرسنجی به بررسی نگرش و آگاهی معلمان علوم در مورد راهبردهای آموزشی نوآورانه تدریس می‌پردازد. با بکارگیری یک روش نمونه‌گیری هدفمند، 141 معلم علوم از 18 مدرسه منتخب استان خوزستان در این مطالعه شرکت کردند. در این پژوهش از پرسشنامه اقتباسی «آگاهی و نگرش معلمان نسبت به راهبردهای آموزشی نوآورانه»، که تحت ارزیابی اعتبار و قابلیت اطمینان قرار گرفت، استفاده شد. این مطالعه با استفاده از تحلیل‌های آماری توصیفی و استنباطی شامل تحلیل واریانس و آزمون t، به دو سوال پژوهشی پرداخت و چهار فرضیه را تدوین کرد. یافته‌ها حاکی از آن است که آگاهی معلمان علوم از وجود راهبردهای نوآورانه آموزشی همراه با نگرش مثبت نسبت به اجرای آنها، بالا است؛ که این قابل ستایش است. جنسیت هیچ تاثیر قابل توجهی بر آگاهی از این راهبردها ندارند، هر چند معلمان زن، در مقایسه با همتایان مرد، به طور قابل توجهی، نگرش مطلوب‌تری نسبت به روش‌های آموزشی نوآورانه نشان دادند. تجربه معلمان، رابطه معکوس با نگرش آنها نسبت به راهبردهای آموزشی نوآورانه را نشان داد. بر اساس یافته ها، این مطالعه توصیه می‌کند: سمینارها، کارگاه ها و سمپوزیوم های آموزشی ضمن خدمت با هدف پرورش راهبردهای آموزشی نوآورانه در بین مربیان علوم تدوین و طراحی شود. چنین ابتکاراتی برای حفظ و پرورش آگاهی و نگرش‌های مثبت و تشویق به استفاده عملی معلمان، ضروری است. که نتیجه آن، افزایش عملکرد و ظرفیت‌سازی در حوزه علم و فناوری در فضای آموزشی خواهد بود.