چگونه توانستیم با اجرای سنجش های متنوع، علاقمندی دانش آموزان پایه هفتم را نسبت به یادگیری درس علوم تجربی(در آموزش حضوری) بهبود بخشیم؟

'پویایی و بقا در عرصه علم و عمل در سطح جهانی نیازمند یادگیری معنادار، عمیق و مداوم است و سنجش تحقق‌ یافتن آن به عهده نظام ارزشیابی است. ارزشیابی نیازها را کشف، هدف‌ها را تدوین و امکانات یاددهی- یادگیری را فراهم می‌کند و نارسایی‌های موجود در همه مقاطع آموزشی را به دلیل اهمیت و جایگاه ویژه آن درکسب مهارت‌های پایه برطرف می‌کند. بازنگری در سیستم ارزشیابی در سطوح مختلف اهداف و روش‌ها و ابزارها، لزوم روی آوردن به رویکردهای نوین ارزشیابی را چه به صورت پایانی و چه به صورت مستمر (کمی و کیفی و ترکیبی) اجتناب ناپذیر می‌کند. هدف از انجام این پژوهش، ایجاد تنوع روش‌های سنجش در آموزش حضوری، برای علاقمندسازی دانش‌آموزان پایه هفتم دبیرستان هاجر شهرستان بیرجند به درس علوم تجربی بود. روش پژوهش به صورت مصاحبه و نظرسنجی از دانش‌آموزان درباره انواع آزمون‌های متنوع اجرا شده در کلاس درس انجام شد. با مقایسه نمره مستمر نوبت اول و نمره مستمر نوبت دوم مشخص‌ گردید برگزاری آزمون‌های متنوع و جذاب در سنجش می‌تواند باعث ایجاد انگیزه در یادگیری دانش‌آموزان شده و به تبع آن بهره‌وری آموزش درس علوم‌ تجربی افزایش یابد.'