بررسی تطبیقی آموزش علوم تجربی دوره ی ابتدایی در ایران و ژاپن

پژوهش حاضر، به بررسی آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی بین دو کشور ایران و ژاپن و مقایسه تطبیقی آن‌ها می پردازد. این پژوهش یک مطالعه‌ی کیفی است که با روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. داده‌های حاصل در پژوهش به صورت کیفی تجزیه و تحلیل شده و برای گردآوری داده‌ها، از اسناد و مدارک کتابخانه‌ای، مقالات، گزارش‌های تحقیقی، اسناد و مدارک برنامه درسی کشورهای مورد مطالعه، استفاده شده است. براساس یافته‌های این پژوهش، در کشورهای مورد مطالعه اهداف انتخابی در زمینه‌های چهارگانه علوم و در سه حیطه دانش، مهارتی و نگرشی تدوین یافته اند. از لحاظ حیطه‌ی دانشی، تفاوت چندانی بین ایران و ژاپن وجود ندارد. اما در زمینه‌ی میزان و نوع پرداختن به اهداف مهارتی و نگرشی متفاوتند؛ نتایج تحقیقات نشان می‌دهد که به علت توجه کمتر به فعالیت‌های عملی و پژوهشی در آموزش علوم، ایران از لحاظ اهداف مهارتی و نگرشی ضعیف‌تر است. مسائل مربوط به اهداف آموزش و ارزیابی، مسائل مربوط به گروه سنی، سطوح و تعامل دانش‌آموزان، مواد و منابع آموزشی و تجهیزات از مشکلات مربوط به آموزش در درس علوم در کشور ایران می‌باشند.