بررسی و مقایسه کیفیت یادگیری با استفاده از آزمایشگاه واقعی و مجازی در مبحث تعیین ‌ظرفیت گرمایی ویژه برای دانش‌آموزان سال دهم

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برگزاری آزمایشگاه واقعی و مجازی بر یادگیری دانش‌آموزان در درس فیزیک بود. نمونه پژوهش از میان دانش‌آموزان دختر رشته ریاضی و فیزیک پایه دهم انتخاب و محتوای درسی تعیین ظرفیت گرمایی ویژه در نظر گرفته شده است. نمونه مورد نظر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و شامل 28 نفر بودند که به‌ طور تصادفی در قالب دو گروه مورد بررسی قرار گرفتند. برای دستیابی به اهداف پژوهش، یک گروه از دانش‌آموزان را در محیط حضوری با انجام آزمایش واقعی در آزمایشگاه مدرسه و گروه دیگر را در محیط مجازی با استفاده از برنامه شبیه ساز (physics at school) آموزش داده میشود. روش پژوهش حاضر آمیخته در نظر گرفته شده است. نتایج به‌ دست آمده از قسمت کمی پژوهش نشان داد که میزان یادگیری دانش آموزان در مفاهیم تعیین ظرفیت گرمایی ویژه از طریق آزمایشگاه مجازی در مقایسه با آزمایشگاه واقعی بیشتر بود. هم‌ چنین نتایج حاصل از قسمت کیفی پژوهش نشان داد که دانش‌آموزان استفاده از آزمایشگاه مجازی را برای تدریس یک مبحث در فیزیک به دلیل در دسترس بودن، کاهش خطای اندازه‌گیری و قابلیت چندین بار انجام یک آزمایش در مقایسه با روش تدریس استفاده از آزمایشگاه واقعی مناسب تر می‌دانند. آن‌ها آزمایشگاه مجازی را در صورتی‌ که دستورالعمل استفاده درست از آن آزمایش گفته شود یا با با آن همراه باشد موثر در یادگیری می‌دانند.