بررسی چالش‌های روبروی دانش‌آموزان استثنایی (کم‌توان ذهنی) در استفاده از آزمایشگاه برای یادگیری علوم‌تجربی دوره متوسطه اول

هدف از پژوهش حاضر، بررسی چالش‌های روبروی دانش‌آموزان استثنایی (کم‌توان ذهنی) در استفاده از آزمایشگاه برای یادگیری علوم‌تجربی دوره متوسطه اول و در ادامه ارائه راهکارهای موثر برای انجام فعالیت‌های آزمایشگاهی در دروس علوم‌تجربی گروه کم‌توان ذهنی می‌باشد. روش پژوهش، توصیفی - تحلیلی و ابزار گردآوری اطلاعات، کتابخانه‌ای است. در این پژوهش، پیشینه موضوع پژوهش با مراجعه به مقالات علمی - پژوهشی در پایگاه‌های داده معتبر و سایر مقالات منتشره مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. در مرور ادبیات تحقیق مشخص شد که بیشتر معلمان به اهمیت استفاده از فعالیت‌های آزمایشگاهی در آموزش اثربخش دروس علوم‌تجربی و فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی واقفند و معتقدند که باید در آموزش علوم از فعالیت‌های آزمایشگاهی مناسب استفاده شود. اما در بیشتر مواقع این امر محقق نمی‌شود. بر اساس مرور منابع، کم‌توجهی به آموزش علوم‌تجربی در دوره‌های مختلف تحصیلی، بی‌انگیزگی و دانش تخصصی محدود معلمان، تصور کمبود تجهیزات و مواد گران‌قیمت در آموزش علوم و نحوه ارزشیابی از جمله چالش‌ها و مشکلات آموزش علوم‌تجربی عنوان شد؛ بنابراین، باتوجه‌ به محدودیت شناختی در دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، شیوه‌های آموزشی عینی و ملموس، روش تدریس مبتنی بر کاوشگری، آموزش علوم در موقعیت‌های تلفیقی، آموزش انفرادی و به اقتضای شرایط، بهره‌گیری از آموزش‌های گروهی و تیمی توصیه می‌گردد.