تحلیل محتوای کتب علوم تجربی پایه ی پنجم و ششم ابتدایی براساس مهارت حل مساله، ضریب درگیری ویلیام رومی و روش خوانایی مک لافلین

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتب درسی علوم تجربی با استفاده از تکنیکهای ویلیام رومی و مک لافین و روش مفهومی حل مسئله انجام گرفته است. واحد ثبت برای متن جمله در نظر گرفته شده است. جامعه و نمونه آماری مورد مطالعه در این پژوهش کل کتابهای درسی پایه ی پنجم و ششم با توجه به متن کتاب بوده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون خی دو صورت پذیرفت که خی دو محاسبه شده بزرگتر از خی دو جدول است (و فرض صفر رد شده است و فرض تحقیق پذیرفته شده است) و مشخص شد که در کتاب های درسی علوم تجربی به یک اندازه به مصادیق مفهوم حل مساله اشاره نشده است و از مصداق گفت و گو بیشتر و از مصداق مشورت و ارزیابی نقّادانه کمتر استفاده کرده است. همچنین نتیجه حاصل از این تحقیق نشان داد که در پایه ی چهارم ، پنجم و ششم از نظر ویلیام رومی فعال و از نظر مک لافین کتابها متناسب با توانایی خواندن دانش آموزان است و پیشنهاد می شود در چاپ و تالیف بعدی کتاب بر تمام مصادیق حل مساله به یک اندازه اشاره شود.