آموزش تاریخ سال:1398 - دوره:2 - دومین دوره همایش ملی آموزش تاریخ

Fa | Ar | En


آموزش تاریخ
سال:1398 - دوره:2 - دومین دوره همایش ملی آموزش تاریخ - کد همایش: 98191-93356

آسیب شناسی آموزش تاریخ در آموزش و پرورش ایران- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.12.2 آسیب شناسی آموزش تاریخ در آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.13.3 آسیب شناسی تدریس تاریخ در مدارس متوسطه ایران- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.15.5 آسیب شناسی تدریس دروس عمومی دانشگاه ها « با تکیه بر دروس تاریخ محور»- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.16.6 ادبیات عامیانه و کاربرد آن در آموزش تاریخ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.11.1 اهمیت مطالعه تاریخ از نظر مورخان اسلامی (با تکیه بر نظرات: بیهقی، ابن ‌مسکویه و ابن‌خلدون)- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.22.2 بررسی تطبیقی کتابخانه و کتابداری در دوره سامانیان و صفویه- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.23.3 بررسی تطبیقی فرایند آموزش مهارت های اجتماعی در نظام آموزشی ایران و فنلاند- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.26.6 بررسی رابطه سبک تفکر بر سبک انطباقی دانشجویان علوم تربیتی و تاریخ دانشگاه فرهنگیان آیت اله کمالوند- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.28.8 بررسی سودمندی مطالعه تاریخ در جهت اقناع دانشجویان و دانش آموزان با تکیه بر آثار مورخان اسلامی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.31.1 بررسی مقوله های اخلاق شهروندی در محتوای دروس تاریخ پایه پنجم و ششم ابتدایی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.33.3 بررسی نقش بازسازی فضایی در آموزش محوطه های تاریخی به کودکان- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.34.4 بررسی و تحلیل رویکردهای تاریخی مثنوی ادبی مظفرنامه همایون سرودة میرزا حسن خان ملک الحکما بر اساس نظریه های نوین- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.36.6 بررسی وضعیت مطلوب مهارت های تربیت شهروندی با آموزش دروس از جمله درس تاریخ در دوره تحصیلی متوسطه اول (راهنمایی)- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.37.7 بینش و روش در تاریخنگاری یعقوبی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.39.9 تبارشناسی به عنوان رویکرد جدید تحلیل تاریخی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.20.0 تبیین جایگاه تاریخ در اندیشه تربیتی شهید مطهری- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.40.0 تبیین نقش گزاره های توصیفی نمایشی در آموزش تاریخ با تکیه بر داستان حسنک وزیر- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.1.1 تحلیل محتوا کتاب مطالعات(تاریخ) پایه پنجم دبستان باتوجه به مفاهیم میهن دوستی و حق طلبی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.7.7 تحلیل محتوای تاریخی کتب درسی مطالعات اجتماعی متوسطه اول در معرفی و شناساندن منابع تاریخ نگاری- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.8.8 تحلیل محتوای کتاب تاریخ( 1 )ایران و جهان باستانبه روش ویلیام رومی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.17.7 تحلیل محتوای کتاب درسی «تاریخ معاصر ایران» پایه‌ی یازدهم(براساس مدل ویلیام رومی)- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.21.1 تحلیل محتوای کتاب علوم اجتماعی پایه چهارم ابتدایی براساس مولفۀ های هویت ملی در سال تحصیلی99-98- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.24.4 تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی 99/98 بر اساس مولفه های مهارت های اجتماعی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.25.5 تحلیل محتوای متون درسی تاریخ مقطع ابتدایی بر اساس تکنیک سنجش خوانایی فرای- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.27.7 تحلیل محتوای مطالعات اجتماعی(تاریخ) پایه پنجم ابتدایی: ضریب درگیری ویلیام رومی و روش خوانایی گانینگ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.29.9 تحلیل نقش برجسته های سفالین براساس نقوش سفال در آثار هنری خراسان در سال 1300 تا 1370- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.30.0 تحلیل گفتمانی کتاب تاریخ یازدهم انسانی بر اساس هویت ملی و مذهبی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.5.5 تدریس تاریخ در یک صفحه- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.32.2 تربیت شهروندی و آموزش تاریخ تربیت شهروندی و آموزش تاریخ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.35.5 توسعه تفکر و درک تاریخی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.38.8 توسعه مبتنی بر آموزش سبز در یادگیری تاریخ دانش آموزان دبیرستانی» اثری از الفا میشیلا کریما- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.41.1 جایگاه و فایده‌مندی علم تاریخ از منظرِ مورخان اسلامی تا قرن هشتم هجری- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.2.2 جستاری در انگیزه های حمله و سکونت اعراب در ایران (ابتدای فتوح تا اوائل عصر عباسی)- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.3.3 جغرافیای تاریخی و اهمیت آن در مطالعات تاریخی با تکیه بر مسالک و ممالک اصطخری- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.4.4 جنبه های عمل گرایی (پراگماتیستی) تاریخ در آراء اندیشمندان ایرانی_اسلامی و چگونگی استفاده ی آن در آموزش تاریخ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.6.6 خانقاه و سیر تاریخی آن- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.10.0 درس پژوهی : چگونگی روی کار امدن افشاریه- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.46.6 راهبرد های تجربی در آموزش تاریخ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.47.7 رویکرد نظام آموزشی در مجموعه‌ی علمی و فرهنگی ربع رشیدی(699- 718 ه.ق)- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.14.4 سنجش میزان علاقه‌مندی و آشنایی دانش‌آموزان متوسطه دوم شهرری نسبت به تاریخ معاصر ایران با تکیه‌بر درس تاریخ معاصر ایران- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.18.8 سیاست بی‌طرفی ایران در دوران معاصر- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.19.9 علم موسیقی و شناخت سازها در تمدن اسلامی - ایرانی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.48.8 عملکرد سازمانهای آموزشی در تبیین مولفه های هویتی حکومت پهلوی اول- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.49.9 کاربرد روش سخنرانی در آموزش تاریخ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.52.2 کاربرد روش های فعال تدریس، در آموزش تاریخ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.53.3 مشروعیت و قدرت در تاریخ نگاری میرزا محمد صادق موسوی اصفهانی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.45.5 نحوه شکل گیری و ساخت آجرهای لعاب دار در عصر هخامنشی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.50.0 نقش باستان شناسی عملی در آموزش تاریخ به کودکان- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.51.1 نقش زیربنایی تاریخ در جامعه- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.44.4 نقش فناوری اطلاعات در توجه دانش آموزان به درس تاریخ :رویکرد پدیدارشناسی- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.42.2 چگونه توانستم با کار بست آیات قرآن در درس تاریخ هویت ملی اسلامی دانش آموزانم را تقویت نمایم؟- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.43.3 چگونگی ایجاد انگیزه و علاقه در دانش‌آموزان سال سوم‌انسانی با استفاده از روشهای فعال یاددهی یادگیری به درس تاریخ- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.9.9 گزارشی از سلسله همایش های آموزش تاریخ در مدارس:بررسی مقالات همایش های دوم، سوم و چهارم- DOR:20.1001.2.9819193356.1398.1.1.54.4