تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی 99/98 بر اساس مولفه های مهارت های اجتماعی

هدف از این پژوهش در وهله اول شناسایی مولفه های مهارت های اجتماعی و سپس تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی99/98 بر اساس این مولفه ها است. این پژوهش از پژوهش های ترکیبی است و در دو بخش کیفی و کمّی انجام گرفته است. در بخش کیفی آن و از طریق مصاحبه با معلمان پایه ششم ابتدایی شهر سنندج مولفه های مهارت اجتماعی شناسایی شد که آن ها در سه مولفه ی اصلی مهارت های ارتباطی، گروهی و جرات ورزی و ده زیرشاخه ی دیگر دسته بندی شدند. سپس در بخش کمی با شمارش مولفه های موجود در محتوای کتاب (شامل متن درس ها، تصاویر و فعالیت ها)، به مقایسه و تحلیل فراوانی آن ها پرداخته شد. در این کتاب، 468مورد به مهارتهای گروهی، 139مورد به مهارتهای ارتباطی و 172مورد به مهارت های جرات ورزی اختصاص یافته است. لذا می توان گفت، بیشترین توجه به مهارت های گروهی و کمترین توجه به مهارت های ارتباطی و ارتباط فرد به فرد بوده استهمچنین مشخص شد که پراکندگی مهارت های اجتماعی در این کتاب یکسان نیست و بیشتر بر مهارت های ارتباطی، پرورش حس همکاری و شناسایی ارزش های جامعه تاکید شده است. به طور کلی نتایج نشان می دهد که محتوای کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی، توجه قابل قبولی به مولفه های مهارت اجتماعی دارد که با این وجود پیشنهاداتی در خصوص ارتقای سطح کتاب ارائه شده است.

Content analysis of social studies textbook for the sixth grade elementary school year 99/99 based on social skills components

The purpose of this study is first to identify the components of social skills and then to analyze the content of the social studies textbook of the sixth grade elementary school year 98/99 based on these components. This research is a combined research and has been done in two parts: qualitative and quantitative. In the qualitative part, through interviewing sixth grade elementary school teachers in Sanandaj, social skills components were identified which were classified into three main components of communication, group and assertiveness skills and ten other subcategories. Then, in the quantitative section, the content of the book (including the texts of the lessons, pictures and activities) was compared and analyzed. In this book, 468 items are dedicated to group skills, 139 to communication skills, and 172 to assertiveness skills. Therefore, it can be said that the highest attention was given to group skills and the least attention to communication skills and individual-to-person communication.It was also found that the distribution of social skills in this book is not the same, focusing more on communication skills, fostering a sense of cooperation, and identifying community values. Overall, the results show that the content of the sixth grade social studies textbook has a good deal of attention to the components of social skills, although some suggestions have been made to improve the level of the book