تحلیل محتوای متون درسی تاریخ مقطع ابتدایی بر اساس تکنیک سنجش خوانایی فرای

مطالعه حاضر با هدف بررسی سطح خوانایی متون درسی تاریخ مقطع ابتدایی سال تحصیلی 98-99 بر اساس شاخص خوانایی سنجی فرای انجام گرفت. این مطالعه در پی دستیابی به این مهم بود که کتب نام برده از نظر رعایت اصول برنامه ریزی محتوایی، تا چه میزان با فرمول خوانایی سنجی مذکور مطابقت دارد. روش پژوهش، تحلیل محتوا به روش توصیفی و با استفاده از فرمول فرای بود. پرسش هایی که این مطالعه به دنبال پاسخگویی به آن ها بود، از این قرار است: 1. آیا قدرت خوانایی مطالب کتاب با قدرت خوانایی فراگیران دوره دوم مقطع ابتدایی، از نظر ملاک های سطح سنی و سطح یادگیری مطابقت دارد؟ 2. آیا مطالب و محتوای منبع مورد بررسی می تواند به صورت مستقل و بدون نیاز به معلم، آموزش داده شوند؟ 3. آیا در تدوین مطالب کتاب مذکور، اصول برنامه ریزی درسی از جمله اصل ساده به دشواری رعایت شده است؟ در راستای پرسش های پژوهش، 1. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از محتواسنجی نشان داد که در متون درسی تاریخ مقطع ابتدایی سال تحصیلی 98-99: محتوای کتاب تناسبی با سطح دانش آموزان دوره دوم مقطع ابتدایی ندارد. مطابق فرمول فرای، سطح خوانایی این کتاب، در سطح دانشگاه و حتی مناسب برای بعد از دانشگاه است. 2. از آنجا که دشواری مطالب بیش از اندازه است، نمی تواند به صورت خود آموز مورد استفاده قرار گیرد. 3. فرایند تنظیم مطالب از نظر تعداد جملات در بخش های ابتدایی، وسط و انتهایی نشان دهنده این است که تا حدودی اصل ساده به دشواری مطابق شاخص فرای، رعایت نشده است.

Content analysis of elementary school history textbooks based on Fry readability technique

The purpose of this study was to evaluate the readability level of textbooks in elementary school year 98-99 based on Fry readability index. This study sought to determine to what extent the book complied with the aforementioned readability formulas in terms of content planning principles. The research method was descriptive content analysis using Fry's formula. The questions that this study sought to answer were: 1. Does the reading power of the textbook content match the readability of second grade elementary learners in terms of age and learning criteria? 2. Can the source material and content of the source study be taught independently and without the need for a teacher? 3. Have the principles of curriculum such as the simple principle been difficult to compile in the content of the book? In line with the research questions, the analysis of the data obtained from the content analysis showed that in the textbooks of the elementary school history textbooks of the academic year: The content of the book is not commensurate with the level of the second grade students. According to Fry's formula, this book is readable at university level and even suitable for post-university. 2. Because the content is overwhelming, it cannot be used as a tutorial itself. 3. The process of arranging the terms of the number of sentences in the beginning, middle, and end shows that the simple principle is difficult to adhere to, according to the Frye index, that principle