چگونگی ایجاد انگیزه و علاقه در دانش‌آموزان سال سوم‌انسانی با استفاده از روشهای فعال یاددهی یادگیری به درس تاریخ

انسان برای انجام هرکاری نیاز به انگیزه، محرک و علاقه دارد و هر اندازه که این انگیزه و محرک قوی‌تر و مهمتر باشد، سعی و تلاش برای رسیدن به هدف نیز بیشتر می‌شود، با توجه به اینکه یادگیری درس تاریخ نیز از این نکته مستثنی نیست وجود یا فقدان انگیزه، علاقه و میزان آن می‌تواند نقش بسزایی در یادگیری یا عدم یادگیری و توجه به این درس داشته باشد. رسیدگی به چنین مشکلی از وظایف اصلی معلمان به حساب می‌آید. باید دانش‌آموزان را به گونه‌ای جذب درس تاریخ و فلسفة حاکم بر آن‌کرد که بعد از پایان درس و مدرسه، آنان خود به دنبال تاریخ و چرایی‌های موجود در آن بروند و به تحقیق و تفحص در تاریخ بپردازند، این اتفاق نمی‌افتد مگر اینکه دانش‌آموزان نسبت به یادگیری درس تاریخ علاقه و انگیزه داشته باشند و در نهایت این مهم به دست نمی‌آید مگر در سایة استفادة دبیران تاریخ از روشهای فعال و نوین در تدریس درس تاریخ. لذا جای سوال‌است که چه تمهیدات و شگردهای می‌توان به کار بست تا دانش‌آموزان با علاقه و انگیزة کافی این درس را فراگیرند. مسئلة اصلی پژوهش، پاسخ به این سوال بوده است: چگونه دانش‌آموزان سال سوم‌انسانی را با استفاده از روش‌های فعال یاددهی ‌ یادگیری به درس تاریخ علاقه‌مند و با انگیزه کنیم؟ در این پژوهش از میان روش‌های فعال تدریس، روش بارش مغزی مورد استفاده قرارگرفت و از میان کلاس‌های مربوطه هم سال سوم انسانی انتخاب شد. بر اساس یافتة پژوهش، بعد از استفاده از روش مورد نظر نتایجی از جمله: ایجاد انگیزه و علاقه، بالارفتن میانگین نمرات دانش‌آموزان در درس تاریخ، یادگیری عمیق و پایدار، ایجاد اعتماد به نفس، نگرش مثبت نسبت به درس تاریخ و .... کسب گردید.

How to motivate and interest third grade students using active teaching / learning methods in history lessons

Man needs motivation, motivation and interest to do everything, and the stronger and more important the motivation, the greater the effort to reach the goal, since learning the history lesson is no exception. Or lack of motivation, interest and extent can play a major role in learning or not learning and paying attention to this lesson. Addressing such a problem is one of the main duties of teachers. Students should be attracted to the history lesson and philosophy that, after the end of the lesson and school, they should look for history and why and research history, unless students are interested in learning. History lessons have an interest and motivation, and ultimately this will not be achieved unless the history teachers use active and innovative ways of teaching history lessons.Therefore, it is questionable what measures and techniques can be used to enable students with sufficient interest and motivation to learn this lesson. The main question of the research was to answer the question: How to motivate third-year students with active teaching methods to learn the history lesson? In this study, among the active teaching methods, the brain precipitation method was used and among the relevant third year human classes were selected. According to the research findings, after using the desired method results such as: motivation and interest, students' average scores in history lessons, deep and sustainable learning, confidence building, positive attitude towards history lessons, etc. Obtained.