تدریس تاریخ در یک صفحه

با وجود روش های عمومی تدریس(سخنرانی، بارش فکری، پرسش و پاسخ و...) استفاده از روش های تخصصی در تدریس تاریخ در مدارس ضرورتی انکار ناپذیر است. براین اساس مقاله پیش رو می کوشد به این سوال پاسخ دهد که: آیا روش های ابتکاری معلمان می توانند یادگیری در درس تاریخ را برانگیزاند و مشارکت دانش آموزان را ایجاد سازند؟می توان از این مدعا(فرضیه)سخن گفت که روش تدریس«تاریخ در یک صفحه» از جدیدترین روش های تخصصی و ابتکاری تدریس یکی از معلمان تاریخ است که در فرآیند یاددهی– یادگیری موثر و تسهیل کننده تدریس دبیران درس تاریخ است.این پژوهش که به روش کتابخانه ای و به شیوه توصیفی-تحلیلی و با تکیه بر تجربه شخصی نویسنده ارائه می شود؛روشی است که محتوای تمام کتاب تاریخ دهم انسانی را در یک صفحه کاغذ با ابعاد طولی 150سانتیمتر و عرض100سانتیمتر بدون حذف هیچ سرفصلی از کتاب درسی، در اختیار دبیران و دانش آموزان قرار می دهد. نوآوری در دسته بندی در مباحث کتاب، تاکید بر مطالب مهم هر درس، ایجاد تعامل دو سویه بین دانش آموز و دبیر، آسان سازی مباحث، تعیین نقشه راه، قابلیت نصب آسان، تقویت یادگیری، کم هزینه بودن و ایجاد علاقه به هویت ملی از ویژگی های این روش ابتکاری است.

Teaching, History on One Page

Despite the general teaching methods (lectures, brainstorming, questions and answers, etc.), the use of specialized methods in teaching history in schools is an undeniable necessity. Based on this, the present article tries to answer the question: Can teachers 'innovative methods of learning in the history lesson stimulate students' participation? It can be argued that the teaching method of history On one page »One of the newest specialized and innovative teaching methods is one of the teachers of history, which is effective in the teaching-learning process and facilitates the teaching of history teachers. This research is based on library method and descriptive-analytical method and relying on The author's personal experience is presented in a way that provides teachers and students with the entire content of the tenth human history book on a 150-centimeter-long, 100-centimeter-wide sheet of paper without removing any chapter from the textbook. Innovation in categorizing book topics, emphasizing the important content of each lesson, creating two-way interaction between student and teacher, facilitating topics, determining roadmap, easy installation capability, strengthening learning, low cost and creating interest in national identity The features of this method are innovative.