>
Fa   |   Ar   |   En
   سنجش میزان علاقه‌مندی و آشنایی دانش‌آموزان متوسطه دوم شهرری نسبت به تاریخ معاصر ایران با تکیه‌بر درس تاریخ معاصر ایران  
   
DOR 20.1001.2.9819193356.1398.1.1.18.8
نویسنده محمد جمالو
منبع آموزش تاريخ - 1398 - دوره : 2 - دومین دوره همایش ملی آموزش تاریخ - کد همایش: 98191-93356
چکیده    وجود روایت‌های مختلف از حوادث تاریخ معاصر ایران و تاثیرپذیری مستقیم آن از روایت حاکمیت سیاسی، بازنمایی و نمایش آن در قالب کتاب درسی و تدریس آن را چالش‌برانگیز کرده است و بی‌ارتباط نیست که گروه مولفان درسی همواره بر سر تدوین محتوای این درس مناقشاتی داشته‌اند. با در نظر داشتن محتوای درسی کتاب تاریخ معاصر دوره متوسطه، این پژوهش بر آن است تا ابتدا به عنوان یک نمونه پیمایشی نوع و میزان علاقه‌مندی دانش‌آموزان متوسطه دوم شهرری به تاریخ ایران معاصر را موردسنجش قرار داده و سپس بر اساس میزان علاقه‌مندی آنان به تاریخ و نوع تدریس، میزان رضایت دانش‌آموزان را مورد بررسی قرار دهد. طبق نقشه طرح‌شده، سوال اصلی پژوهش این است که: آیا روش تدریس دبیران و رضایتمندی دانش‌آموزان از دبیر تاریخ بر علاقه‌مندی و شناخت آنان از تاریخ معاصر ایران تاثیر دارد؟ نتایج پژوهش که به روش تحقیقات میدانی و تحلیل پرسشنامه به‌دست‌آمده است نشان می‌دهد دانش‌آموزان رشته علوم انسانی به دلیل مطالعه تاریخ برای کنکور سراسری و همچنین دارا بودن ساعات تدریس و واحدهای بیشتر نسبت به سایر گروه‌ها، علاقه‌مندی و آشنایی بیشتری نسبت به تاریخ ایران معاصر دارند و این علاقه‌مندی با در نظر داشتن تاکید دبیر تاریخ بر اهمیت درس تاریخ در آزمون سرا سری افزایش می‌یابد. مطالعه حاضر بر اساس پرسشنامه و جامعه آماری دویست‌نفری از دانش‌آموزان رشته‌های : ریاضی، تجربی، فنی و حرفه‌ای و ادبیات و علوم انسانی صورت گرفته است. یافته‌های تحقیق می‌تواند در دیدگاه دبیران تاریخ و برنامه ریزان امور آموزشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش اثرگذار باشد.
کلیدواژه آموزش تاریخ، تاریخ معاصر ایران، روش تدریس، دانش‌آموزان متوسطه دوم، دبیران تاریخ
آدرس پژوهشکده امام خمینی و انقلاب اسلامی, ایران
 
   Assessing the level of interest and familiarity of Shahreri high school students with the contemporary history of Iran based on the course of contemporary Iranian history  
   
Authors
Abstract   
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved