جنبه های عمل گرایی (پراگماتیستی) تاریخ در آراء اندیشمندان ایرانی_اسلامی و چگونگی استفاده ی آن در آموزش تاریخ

مکتب پراگماتیسم که به صورت سازمان یافته، عقیده ای نوظهور در نیمه ی دوم قرن نوزدهم می باشد، همواره بر این مهم تاکید کرده است که باید تجارب کارآمد تاریخ را از متون و تجربه های روایی جمع آوری و آن را به دانش آموزان، دانشجویان، و مردم عرضه کرد. و اما حال، آیا می‌توان در اندیشه های بزرگان تاریخ این سرزمین پهناور، جنبه های پراگماتیستی تاریخ را پیدا کرد و آن ها را به زبان امروزی و به بافت ذهنی دانشجویان و دانش اموزان نزدیک کرد و سپس آن مفاهیم نامبرده را به سطوح مدرسه و دانشگاه وارد کرد وتعلیم داد؟ این مقاله پاسخ این پرسش را با کمک روش تحلیلی_کتابخانه ای به روشنی می دهد که در آراء اندیشمندان و صاحب نظران بزرگ تاریخ ایران و اسلام، همواره میتوان جنبه های عمل گرایانه وعبرت انگیز تاریخ را به وضوح دید و از آنان، در هدف کذایی استفاده کرد.

Pragmatist Aspects of History in Iranian-Islamic Thoughts and How to Use It in History Education

Pragmatically organized, emerging ideas in the second half of the nineteenth century, it has always emphasized the need to collect efficient history experiences from texts and narrative experiences and to pass them on to students, students, And offered people. But now, in the minds of the greats of the history of this vast land, can we find pragmatic aspects of history and bring them closer to the modern language and mental context of students and students and then bring those concepts to school and university levels? Did he come in and teach? This article provides a clear answer to this question with the help of an analytical-library method that can be clearly seen in the views of the great scholars and scholars of Iranian and Islamic history, and can be used in a deliberate way