درس پژوهی : چگونگی روی کار امدن افشاریه

پژوهش های بین المللی اخیر در زمینهء توسعهء حرفه‏ای معلمان،روشنگر جهت‏گیری های‏ متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است.هدف این پژوهش بیشتر بر مدرسه و کلاس‏ درس استوار است و می‏کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم‏ گیری های مربوط به‏ شیوه‏ های بهبود کیفیت آموزشی مدارس الاخصوص درس تاریخ و سلسله ی افشاریه مشارکت دهد.این آموزش به معلمان کمک‏ می‏کند تا به هنگام کسب صلاحیت حرفه ه‏ا در حین کار به بازسازی فکری خویش‏ و دانش‏ آموزان در فرایند یاددهی-یادگیری توجه جدی و مبذول داشته باشند.مقاله حاضر،به بررسی آثار استفاده از درس‏پژوهی به عنوان نمونه‏ای از پژوهش‏ مشارکتی در کلاس درس-بر توسعهء حرف ه‏ای معلمان تاریخ در درس افشاریان می‏پردازد.در این مقاله‏ ابتدا به بررسی ویژگی های برنامه ی توسعه ی حرف ه‏ای مطلوب از دیدگاه آموزشگران تاریخ پرداخته می‏شود.سپس درس‏ پژوهی،که ایده ی ژاپنی برای توسعه ی حرف ه‏ای معلمان‏ می‏باشد،وجهت بررسی به عنوان یک الگوی موثر در توسعهء حرفه‏ای معلمان ارائه می‏گردد.و در پایان مشکلات و موانع به کارگیری این ایده در سیستم آموزشی فعلی‏ ایران بررسی می‏شود. داده‏ های این مقاله به شیوه ی پژوهش مشارکتی و با روش کیفی با مشارکت یک گروه سه نفری از معلمان ( دانش جو معلمان) ناحیه ی یک خرم آباد در دوره ی راهنمایی تحصیلی جمع‏ آوری شدند.داده‏ ها با استفاده ازپرسشنامه،مشاهده ی مشارکتی،یادداشت های میدانی اعضای گروه ها، یادداشت ها و نظرات ناظران بیرونی،مصاحبه با معلمان ودانش‏ آموزان،ضبط صدا،فیم‏ و عکس جمع‏ آوری شدند. نتایج حاصل از تحلیل داده‏ ها نشان داد که درس‏ پژوهی می‏تواند به عنوان الگویی‏ مطلوب در توسعه ی حرف ه‏ای معلمان تاریخ مطرح گردد و معلمان تاریخ میتوانند برای تفهیم درس افشاریه از فیلم و عکس و شبیه سازی کردن سلسله ی افشاریه در قالب یک نمایش استفاده کنندهمچنین علت سقوط افشاریه و نادرشاه را به مسائل امروز ربط الاخصوص غرور و تکبر و بداخلاقی با زیر دستان و دوستان که در اواخر عمر نادر رخ داد که منجر به مرگ اوشد استفاده کنند.گرچه استفاده از درس‏ پژوهی با مشکلات و موانع اجرایی مواجه است اما برای هریک از آنها راه‏ حل هایی را می‏توان‏ ذکر کرد