کاربرد روش سخنرانی در آموزش تاریخ

آموزش درس تاریخ یکی از دروسی است که در مقاطع مختلف آموزشی تدریس می شود. این درس به واسطه نقش هویت سازی و افزایش بینش دانش آموزان در خصوص تحولات تاریخی و اجتماعی ، نقش مهمی را در آموزش و پرورش ایفا می کند. به همین دلیل چگونگی آموزش درس تاریخ و انتخاب نوع روش تدریس در کلاس درس از اهمیت خاصی برخوردار است. هدف از پژوهش حاضر شناسایی کاربرد روش سخنرانی، نقاط ضعف و قوت و عوامل افزایش کارایی این روش در آموزش درس تاریخ است. روش تحقیق در پژوهش حاضر توصیفی تحلیلی بوده و در جمع آوری اطلاعات از منابع کتابخانه ایی و پژوهش های صورت گرفته استفاده شده است. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد: با وجوداینکه جایگاه روش سخنرانی در آموزش تاریخ تنزل پیدا کرده است، ولی می توان با استفاده از روش های تجربی، تلفیقی و تکمیلی همچون استفاده از تکنولوژی آموزشی( از قبیل نمایش تصاویر و فیلم های آموزشی)، بهره گرفتن از نکات طنز و نشاط آور، تنظیم صدا، مشارکت دانش آموزان درحین تدریس، استفاده از سایر روش های فعال تدریس درآموزش تاریخ و در نهایت صرف انگیزه کافی برای آموزش تاریخ توسط معلم، روش سخنرانی را به روش های فعال تدریس نزدیک کرد. با وجود عوامل فوق الذکر سطح یادگیری دانش آموزان افزایش پیدا خواهد کرد.

Application of lecture method in history teaching

History lesson teaching is one of the lessons taught at different educational levels. This lesson plays an important role in education through the role of identity building and enhancing students' insight into historical and social developments. That is why it is important to know how to teach a history lesson and to choose the type of teaching method in the classroom. The purpose of the present study is to identify the use of lecture method, its strengths and weaknesses, and to increase its effectiveness in teaching history lessons. The research method used in this study is descriptive-analytical and library information and researches have been used to collect data. The results of the study show that although the place of lecture method in history education has decreased, it can be achieved through experimental, integrated and complementary methods such as educational technology (such as displaying educational images and videos), Taking advantage of humorous points, adjusting the sound, engaging students in teaching, using other active teaching methods in history teaching, and finally providing sufficient motivation to teach history by the teacher, brought the lecture approach to active teaching methods. Despite these factors, the level of student learning will increase.