آسیب شناسی آموزش تاریخ در آموزش و پرورش ایران

یکی از مهمترین رشته های علوم انسانی رشته تاریخ است چرا که با هویت ملتها سر و کار داشته و حامل فرهنگ، تمدن ، افتخارها و آمال و اهداف مردم یک جامعه است. در این پژوهش با هدف آسیب شناسی آموزش تاریخ در آموزش و پرورش ایران با مراجعه به اسناد ، کتب آموزشی و درسی و با روش اسنادی و توصیفی - تاریخی سعی گردیده تا موارد آسیب زای آموزش این رشته علت یابی شود. پرسش اصلی بررسی حاضر این است که عوامل آسیب زای آموزش درس تاریخ در آموزش و پرورش ایران کدامند؟در پاسخ به این سوال باید گفت پس از بررسی معلوم گردید با آنکه کتب درسی تاریخ دارای کاستی های غیر قابل انکاری هستند لکن دلایل اساسی آسیب زای آموزش تاریخ مربوط به روشهای کهنه و قدیمی تدریس این درس است که طی آن معلمین درس تاریخ از روشهای روزآمد و نو ، همچنین وسایل و رسانه های کمک آموزشی بهره نبرده و آنها را به کار نمی بندند

Pathology of teaching history in Iranian education

One of the most important disciplines in the humanities is history because it deals with the identities of nations and carries the culture, civilization, honor and ambition of the people of a society. The purpose of this research is to study the pathology of history education in education by referring to educational and textbooks and documents and using descriptive-historical method to try to identify the traumatic cases in this field of education. The main question of the present study is what are the traumatic factors of history education in Iranian education? In answering this question, it must be said after the review that although history textbooks have shortcomings, the main causes of traumatic history education are the old and old ways of teaching this lesson, in which history teachers use up-to-date and modern methods. Not using educational aids and media And they don't work.