>
Fa
|
Ar
|
En
دومین همایش ملی دانش موضوعی - تربیتی (pck) در آموزش کودکان با نیازهای ویژه
سال:1401 - دوره:2 - دومین همایش ملی دانش موضوعی - تربیتی (PCK) در آموزش کودکان با نیازهای ویژه - کد همایش: 01221-66566
آسیب‌شناسی آموزش فراگیر بر اساس مبانی انسان‌شناختی تربیت اسلامی
- صفحه:0-0
آموزش علوم به دانش‌آموزان ناشنوا به کمک فناوری
- صفحه:0-0
آموزش فراگیر دانش آموزان با نیازهای ویژه در چشم انداز ایران 1404: (اهداف، پیش بایست ها، چالش ها)
- صفحه:0-0
اثربخشی آموزش بر بهبود عملکرد یادگیری کودکان با ناتوانی یادگیری
- صفحه:0-0
اثربخشی آموزش توانمندسازی حرکتی– روانشناختی بر مهارتهای اجتماعی و رفتارهای تکانشی نوجوانان با معلولیت بینایی شهر اصفهان
- صفحه:0-0
اثربخشی آموزش مفاهیم پایه ریاضیات برکارکردهای اجرایی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص
- صفحه:0-0
اثربخشی بازی درمانی بر رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان آهسته گام آموزش‌پذیر
- صفحه:0-0
اثربخشی تمرین های رایانه ای شناختی بر بهبود عملکرد حافظۀ فعال دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی
- صفحه:0-0
اثربخشی شیوه های تدریس چندرسانه ای بر حل اختلالات دیکته دانش آموزان کم شنوای دوره ابتدایی
- صفحه:0-0
اثربخشی مداخله آموزشی مبتنی بر راهبردهای شناختی بر مهارت بیان نوشتاری دانش آموزان نابینا و کم بینا
- صفحه:0-0
اثربخشی مداخله زودهنگام مبتنی بر فعالیت‌های مشترک بر مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم
- صفحه:0-0
ارتباط اوتیسم با اختلال در ریتم‌های بیولوژیکی ، رفتاری و اجتماعی : آموزش و توانبخشی کودکان با نیازهای خاص با محوریت سیکل های بیولوژیک
- صفحه:0-0
ارزیابی اثربخشی آموزش تلفیقی در بهبود اختلالات رفتاری کودکان دارای نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
ارزیابی و مدیریت عوامل آسیب زا در آموزش و توانبخشی کودکان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
اصلاح رفتار پرخاشگری در یک دانش‌آموز کم‌توان ذهنی: یک مطالعه اقدام پژوهشی
- صفحه:0-0
افزایش سلامت کودکان کم‌توان ذهنی با موسیقی‌درمانی
- صفحه:0-0
اینترنت اشیاء: رویکرد نوین در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی آموزش توانمندسازی حرکتی – روانشناختی بر عزت نفس و خودپنداره‌های بدنی نوجوانان با معلولیت بینایی
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی استفاده از نرم افزارهای کمک آموزشی در ایجاد یادگیری پایدار درس ریاضی دانش آموزان کم توان ذهنی
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی درمانی توانبخشی شناختی _ حرکتی برر وی حافظه فعال و سرعت پردازش کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی-نقص توجه شهر مسجد سلیمان
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی مداخلات روانشناختی بر خودپنداره دانش آموزان با اختلالهای یادگیری ویژه: یک مرور نظام مند
- صفحه:0-0
بررسی تحلیلی نقش سرسختی وتاب آوری مادران بر سلامت روان و آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
بررسی میزان دانش فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان درباره دانش آموزان با نیازهای ویژه و آموزش فراگیر و آمادگی آنها برای پذیرش این دانش آموزان در کلاس خود
- صفحه:0-0
بررسی چالش های استفاده از روش تدریس «بازی و یادگیری» برای دانش-آموزان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
برنامه مداخله و حمایت رفتاری مثبت و کاربرد آن برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
تاثیر آموزش مهارت جرات ورزی بر استیگما و افسردگی مادران دانش آموزان سندروم داون درشهر اصفهان
- صفحه:0-0
تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله روزمره بر سازماندهی رفتاری هیجانی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی دوره دوم ابتدایی
- صفحه:0-0
تاثیر استفاده از پورتفولیو (کارپوشه) بر بهبود یادگیری واژگان زبان انگلیسی بین دانش آموزان ایرانی متوسطه مبتلا به بیش فعالی
- صفحه:0-0
تاثیر بازی درمانی در بهبود مهارت های اجتماعی کودکان کم توان ذهنی
- صفحه:0-0
تاثیر برنامه تمرینات اسپارک بر روی مهارتهای دستکاری کودکان سندروم داون
- صفحه:0-0
تاثیر تصویرسازی کتاب فارسی خوانداری پنجم نیاز ویژه بر یادگیری کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- صفحه:0-0
تاثیر تمرینات طناب زنی مدون بر مهارت های جابجایی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- صفحه:0-0
تاثیر قصه درمانی بر مهارتهای اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر 7 تا12 ساله ی شهر حاجی آباد
- صفحه:0-0
تاثیر پداگوژی دانش محتوا (تمرینات ادراکی-حرکتی) بر مهارتهای حرکتی کودکان دارای نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
تجارب زیسته ی دبیران مراکز متوسطه حرفه‌ای در مورد اشتغال افراد دارای ناتوانی هوشی خفیف: یک مطالعه ی پدیدارشناختی
- صفحه:0-0
تحلیل مطالب کتاب علوم دوره‌ی دبستان کودکان با نیازهای ویژه کشورهای ایران و ترکیه؛ یک مطالعه‌ی تطبیقی
- صفحه:0-0
تحلیلی بر کتاب مطالعات اجتماعی و اثربخشی آن در بهبود مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی
- صفحه:0-0
تحول عملکرد اجرائی کودکان با رشد عادی در سنین 12-5 سال
- صفحه:0-0
جایگاه مشارکت فعالانه و همیاری والدین در آموزش کودکان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
رابطه سبک های فرزندپروری با مشکلات رفتاری در کودکان با آسیب بینایی
- صفحه:0-0
ربخشی بازی درمانی بر مشکلات رفتاری کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی
- صفحه:0-0
سنجش و آموزش با واقعیت مجازی برای کودکان دارای نقص توجه و بیش فعالی
- صفحه:0-0
شناسایی راهبردهای موثر در طراحی آموزشی اختلال نوشتار پریشی در دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی
- صفحه:0-0
طراحی برنامه آموزشی اصلاحی ترمیمی مبتنی بر نظریه عصب شناختی ویژه دانش آموزان دارای نارسایی یادگیری
- صفحه:0-0
طراحی برنامه درسی با رویکرد یادگیری تلفیقی در آموزش علوم تجربی برای دانش-آموزان با نیازهای ویژه در مقطع ابتدایی
- صفحه:0-0
مروری روایتی بر روابط در خانواده‌های دارای فرزند با نیازهای ویژه: واکنش‌های اعضای خانواده و سازگاری آن ها
- صفحه:0-0
مقایسه تاب‌آوری خانواده در مادران کودکان عادی و مادران کودکان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
مقایسه ترس از صمیمیت، ارزیابی منفی و شکست در مادران کودکان کم توان ذهنی، آسیب دیده شنوایی و عادی شهر اصفهان
- صفحه:0-0
مقایسه تنظیم هیجان در کودکان ناشنوا و شنوا و معرفی بسته آموزشی تنظیم هیجان
- صفحه:0-0
مقایسه عملکرد خانواده های دارای کودکان مبتلا به اختلال های عصبی تحولی و عادی
- صفحه:0-0
مقایسه نیمرخ مهارتهای عصب‌روان‌شناختی در دانش‌آموزان عادیو دانش‌آموزان با اختلال adhd
- صفحه:0-0
نقش کارورزی در رشد حرفه ای معلمان دانش آموزان با نیازهای ویژه
- صفحه:0-0
نگرش معلمان در مورد آموزش فراگیر و چالش های مرتبط با آن: مطالعه مروری نظام مند
- صفحه:0-0
واکاوی تجارب معلمان در تدریس به کودکان با نیازهای ویژه در کلاس های چندپایه روستایی
- صفحه:0-0
واکاوی تجارب معلمان در تدریس به کودکان با نیازهای ویژه در کلاس های چندپایه روستایی
- صفحه:0-0
پیش بینی توانمندسازی روانشناختی بر اساس سبک های دلبستگی با میانجی گری خودکارآمدی در بین معلمان استثنایی استان اصفهان
- صفحه:0-0
چالش های درس مدیریت خانواده برای دانش آموزان پایه دوازدهم دارای نارسایی های جسمی-حرکتی
- صفحه:0-0
چگونه توانستم دانش آموز کم شنوای پایه هفتم را با استفاده از روش آموزش چندحسی و پرورش حافظه کاری به یادگیری درس فرهنگ و هنر علاقمند نمایم؟
- صفحه:0-0
چگونه توانستم مشکل روخوانی یکی از دانش آموزان را برطرف کنم؟
- صفحه:0-0
چگونه توانستیم مشکل خواندن دانش آموز دارای اختلال دیرآموزی را بهبود بخشیم؟
- صفحه:0-0
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
