پیش بینی توانمندسازی روانشناختی بر اساس سبک های دلبستگی با میانجی گری خودکارآمدی در بین معلمان استثنایی استان اصفهان

باتوجه به نقش مهم معلمان در امر آموزش، پیش بینی توانمندسازی روانشناختی بر اساس سبک‌های دلبستگی معلمان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. ینابراین هدف پژوهش حاضر، پیش‌بینی توانمند‌سازی روانشناختی بر اساس سبک‌های دلبستگی با میانجی گری خودکارآمدی در بین معلمان استثنایی استان اصفهان می باشد . روش پژوهش حاضر، توصیفی-تحلیلی از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه‎‌ی معلمان با نیاز ویژه در سال تحصیلی1401-1400 استان اصفهان است. در این پژوهش 200 معلم با نیاز ویژه استان اصفهان به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا(1995)و پرسشنامه‌ی سبک‌های دلبستگی بزرگسالان کولینز و رید (raas) ، پرسشنامه خودکارآمدی معلم اسچانن - موران و وولفولک(2001) جمع آوری شد. ضریب همبستگی پیرسون بین متغیرهای توانمندسازی روانشناختی به عنوان ملاک و متغیرهای پیش بینی سبک‌های دلبستگی با میانجی خودکارآمدی معلم 665/0 است، این عدد در سطح خطای 5% رابطه معنی داری را بین متغیرها نشان می دهد ، از آن جا که p ، کمتر از پنج درصد است، وجود همبستگی بین متغیرها تایید می شود. براساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که سبک‌های دلبستگی با میانجی گری خودکارآمدی در بین معلمان استثنایی استان اصفهان توانایی پیش-بینی توانمندسازی روانشناختی را دارند.