تاثیر پداگوژی دانش محتوا (تمرینات ادراکی-حرکتی) بر مهارت‌های حرکتی کودکان دارای نیازهای ویژه

هدف از پژوهش حاضر، تعیین تاثیر پداگوژی دانش محتوا (تمرینات ادراکی-حرکتی) بر مهارت‌های حرکتی کودکان دارای نیازهای ویژه 6 تا 9 ساله بود. این تحقیق، کاربردی و از نوع نیمه تجربی (مداخله‌ای) می باشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه 175 کودک کم‌توان ذهنی آموزش پذیر 6 تا 9 ساله شهرستان بابل در سال1396 بودند. با توجه به امکانات و همکاری مدیران و معلمان مدارس استثنایی شهر بابل از این تعداد، 50 دانش‌آموز پسر به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و سپس به‌صورت تصادفی دریکی از گروه‌های آزمایش یا کنترل قرار گرفتند (25 نفر در هر گروه). آزمودنی‌ها در گروه آزمایش به مدت 36 جلسه (3 ماه و هفته‌ای 3 جلسه) و هر جلسه 30 الی 45 دقیقه، تحت آموزش و تمرین برنامه‌های خاص شامل تمرینات ادراکی-حرکتی با قابلیت زیاد، در محیط مدرسه قرار گرفتند. برای ارزیابی مهارت‌های رشد حرکتی کودکان از آزمون تبحر حرکتی– اوزرتسکی و آزمون مهارت‌های ادراک بیناییtvps استفاده شد. داده‌ها با روش آماری تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه ‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که فراهم‌سازها در بهبود مهارت‌های رشد حرکتی در دو مهارت ادراک بینایی و تعادل تاثیر داشته است(01/0