شناسایی راهبردهای موثر در طراحی آموزشی اختلال نوشتار پریشی در دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی 

در سال‎های اخیر توجه به اختلالات یادگیری کودکان و پر اهمیت شمردن آن سیر فزاینده ای یافته است و دستاوردهای ‎ارزنده‌ بسیاری نیز حاصل ‎شده است ، ولی هنوز کمبودها و نقایص بسیاری در این رابطه وجود دارد ؛ اختلال در نوشتار، یک سوم از اختلالات یادگیری را شامل می شود . نوشتن در یادگیری دیگر دروس نقش عمده ای دارد و در نهایت فعالیت های روزمره و انگیزه زندگی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد . بر این اساس، پژوهش حاضر به شناسایی راهبردهای موثر برای یادگیری این مهارت در سه حیطه ی بدخطی، دیکته و انشانویسی پرداخته است. در راستای انجام این هدف ابتدا به مرور مقالات و اسناد علمی مرتبط در این حوزه پرداخته و برای تکمیل کار از نظر متخصصان در این زمینه استفاده شده است. در نهایت در سه حوزه مطرح، به جمع بندی راهبردهای عملیاتی پرداخته و پیشنهادهایی در راستای پیشبرد بهتر معلمان و محققان علاقه مند ارائه گردیده است .