اثربخشی شیوه های تدریس چندرسانه ای بر حل اختلالات دیکته دانش آموزان کم شنوای دوره ابتدایی

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از شیوه های تدریس چندرسانه ای بر حل اختلالات دیکته دانش آموزان کم شنوای پایه سوم ابتدایی در شهر تهران می باشد. این پژوهش، از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل نابرابر است که از دو گروه آزمایش و کنترل تشکیل شده است. روش نمونه‌گیری به شیوه نمونه در دسترس تعداد 30 نفر( دو گروه مساوی 15 نفره کنترل و آزمایش) می باشد. استفاده از رایانه، پخش فیلم آموزشی بازیرنویس، داستان سرایی با راهنما در 12 جلسه، هفته‌ای دو بار به مدت 40 دقیقه اجرا شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون پژوهشگرساختۀ مشکلات املایی استفاده گردید و برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته‌های این پژوهش نشان می دهد که شیوه های تدریس چندرسانه ای در بهبود اختلالات املایی مرتبط با حافظۀ دیداری، شنیداری و دقت و توجه کاملا موثر است و سطح معناداری آن (001/0) است. براساس نتایج، در دیکته به دانش آموزان کم شنوا می توان از باقیمانده حس شنوایی، جهت غنی سازی خزانه لغات و ایجاد تنوع در شیوه های یاددهی، به خصوص انواع تدریس رسانه ای بهره جست.