>
Fa
|
Ar
|
En
چهارمین همایش ملی آموزش علوم اجتماعی
سال:1402 - دوره:4 - چهارمین همایش ملی آموزش علوم اجتماعی - کد همایش: 02231-76493
آسیب شناسی اجتماعی-فرهنگی سبک زندگی دیجیتالی
- صفحه:0-0
آموزش مهارت مشارکت سیاسی به دانش آموزان دوره ی ابتدایی با استفاده از روش تدریس ایفای نقش
- صفحه:0-0
آموزش چندرسانه ای درس مطالعات اجتماعی مبتنی بر اصول نظریه ی مایر
- صفحه:0-0
اثربخشی آموزش به روش یادگیری معکوس بر یادگیری مفاهیم درس علوم اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه
- صفحه:0-0
اثربخشی آموزش مفاهیم درس علوم اجتماعی با روش اکتشافی بر میزان یادگیری و میزان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه هشتم شهرستان مهریز
- صفحه:0-0
اثربخشی الگوی سینرگوژی مکانی در آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان
- صفحه:0-0
اثربخشی کارگروهی و آموزش یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان ملارد
- صفحه:0-0
ادراکات دانش آموزان دوره ی ابتدایی از مفهوم شهروندی
- صفحه:0-0
ارائه الگوی برنامه درسی علوم اجتماعی دوره ابتدایی با رویکرد یادگیری سیار
- صفحه:0-0
بازتاب آموزه‌های اخلاقی سند تحول بنیادین در کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی متوسطه
- صفحه:0-0
بررسی اثربخشی آموزش برنامه درسی علوم اجتماعی ابتدایی بر جرات ورزی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه ششم مدارس آموزش و پرورش ناحیه 1 یزد سال تحصیلی 1403-1402
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر الگوی تدریس بدیعه پردازی بر یادگیری درس مطالعات اجتماعی
- صفحه:0-0
بررسی تاثیر روش تدریس ایفای نقش در درس تعلیمات اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
- صفحه:0-0
بررسی تجربه‌ی زیسته‌ی فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان اصفهان پیرامون تاثیر کارورزی بر کیفیت کلاس علوم اجتماعی دبستان
- صفحه:0-0
بررسی تحلیلی برنامه درسی پوچ در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی
- صفحه:0-0
بررسی رابطه راهبردهای تدریس موثر در آموزش علوم اجتماعی و یادگیری دانش آموزان
- صفحه:0-0
بررسی مبانی فلسفی و تبیین جامعه شناختی مسائل آموزش علوم اجتماعی
- صفحه:0-0
بررسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم کشورهای ترکیه، عربستان، کره‌جنوبی و ایران
- صفحه:0-0
بررسی نظرات و ادراکات دانشجو معلمان آموزش علوم اجتماعی از کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات(فاوا) در آموزش
- صفحه:0-0
بررسی نقش برنامه های درسی آموزش علوم اجتماعی در جهت ارتقای هویت ملی دانش آموزان در راستای کاهش آثار منفی جهانی شدن
- صفحه:0-0
بررسی نقش هنرمحیطی در فرآیند جامعه پذیری و آموزش علوم اجتماعی
- صفحه:0-0
بررسی و تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر اساس سنجش خوانایی فلش و گانینگ فوگ
- صفحه:0-0
بررسی و طراحی انواع تکالیف در کتب مطالعات اجتماعی سوم و چهارم دبستان
- صفحه:0-0
بکارگیری روش تلفیقی یادگیری معکوس و سیار در آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی
- صفحه:0-0
تاثیر تلفیق تکنولوژی با برنامه آموزش تحصیلی بر راهبردهای یاددهی- یادگیری مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی
- صفحه:0-0
تاثیر روش کلاس درس معکوس بر یادگیری- یادداری کتاب جامعه شناسی یک و تفکر خلاق دانش آموزان
- صفحه:0-0
تبیین رابطۀ سرمایۀ فرهنگی و سبک های یادگیری (مورد مطالعه دانشجویان علوم اجتماعی دانشگاه گلستان)
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب درسی جامعه شناسی پایه دوازدهم براساس روش ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه هفتم به روش ویلیام
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی از منظر توجه به سواد ارتباطی بر اساس تکنیک ویلیام رومی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی برحسب میزان توجه به مولفه‌هایی توسعه پایدار
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتاب‌های مطالعات اجتماعی دبستان بر اساس میزان توجه به اهداف اجتماعی دوره‌ی ابتدایی
- صفحه:0-0
تحلیل محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از نظر میزان توجه به حقوق شهروندی
- صفحه:0-0
راهبردهای یاددهی - یادگیری در درس مطالعات اجتماعی مقطع ابتدایی
- صفحه:0-0
روایت پژوهی چالش های کتاب جامعه شناسی از منظر دانش آموزان (مطالعه موردی: درس چهارم جامعه شناسی پایه یازدهم)
- صفحه:0-0
سنجش تاثیر دو روش آموزشی بحث گروهی و سخنرانی بر میزان یادگیری فراگیران
- صفحه:0-0
سنخ شناسی الگوهای اقتدار معلمان مطالعات اجتماعی بر مبنای تحلیل تماتیک (مطالعه موردی: معلمان مطالعات اجتماعی شهرستان شهریار)
- صفحه:0-0
طراحی الگوی برنامه درسی با محوریت تدریس اثربخش در آموزش علوم اجتماعی در مقاطع ابتدایی
- صفحه:0-0
علت بی علاقگی دانش آموزان به بخش تاریخ اسلام در کتاب مطالعات اجتماعی
- صفحه:0-0
عوامل موثر بر شایستگی حرفه‌ای معلمان علوم اجتماعی: یک مطالعه ساختاری و تفسیری
- صفحه:0-0
مطالعه تاثیرآموزش با استفاده از فناوری‌های چندرسانه‌ای بر میزان یادگیری و یاد داری در دروس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر پایه هشتم شهرستان ملایر
- صفحه:0-0
مطالعه راهبردهای یاددهی یادگیری موثر در بین دبیران علوم اجتماعی
- صفحه:0-0
مطالعه کیفی چالش‌های تدریس درس مطالعات اجتماعی از منظر معلمان دوره ابتدایی
- صفحه:0-0
مقایسه تاثیر دو روش آموزش از طریق اعضای گروه(hmtd) و روش پس ختام(pq4r)بر یادگیری درس هویت اجتماعی دانش آموزان
- صفحه:0-0
مقایسه تاثیر دو روش تدریس5e و روش تیمی بر یادگیری دانش آموزان در درس جامعه شناسی
- صفحه:0-0
مقایسه تاثیر روش تدریس الگوسازی با روش تدریس بارش مغزی بر میزان یادگیری درس جامعه شناسی
- صفحه:0-0
مقایسه ی تاثیر روش آموزش پیش سازمان دهنده و بارش مغزی بر یادگیری کتاب جامعه شناسی
- صفحه:0-0
واقعیت افزوده در آموزش مطالعات اجتماعی: مزایا و چالش ها
- صفحه:0-0
واکاوی تجارب زیسته دبیران راهنما رشته علوم اجتماعی از برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان
- صفحه:0-0
واکاوی دیدگاه دانش آموختگان علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان یزد از موانع تحقق کارورزی اثربخش در دوران تحصیل
- صفحه:0-0
پیش بینی سبک تدریس معلمان مطالعات اجتماعی براساس بلوغ حرفه ای آنان
- صفحه:0-0
چالش های یاددهی – یادگیری در آموزش علوم اجتماعی
- صفحه:0-0
چالش‌های فراروی آموزش رشته انسان‌شناسی در ایران و ضرورت بازاندیشی آن
- صفحه:0-0
چرا آموزش علوم اجتماعی سخت است؟ « الگویی مطلوب برای پویایی در آموزش علوم اجتماعی»
- صفحه:0-0
چگونه توانستم مفاهیم انتزاعی درس ششم جامعه شناسی دهم را در کلاس عینی سازم؟
- صفحه:0-0
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
