تاثیر تلفیق تکنولوژی با برنامه آموزش تحصیلی بر راهبردهای یاددهی- یادگیری مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی

برنامه ی درسی مطالعات اجتماعی، در حوزه ی یادگیری از طریق انتقال و پرورش دانش ها مهارت ها و نگرش های مورد نیاز افراد را به گونه ای تربیت کند تا بتوانند در جامعه، نقشی کارآمد و مناسب ایفا کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تلفیق تکنولوژی با برنامه آموزش تحصیلی بر فرایند یاددهی- یادگیری مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه دو شهر یزد در سال تحصیلی 1402-1403 به تعداد 4800 نفر بود. از این جامعه، 30 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس و با توجه به ملاک‌های ورود و خروج انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل: پرسشنامه راهبردهای یادگیری– یاددهی ابراهیمی و همکاران (1401) و بسته آموزشی تلفیق تکنولوژی با برنامه آموزش تحصیلی محقق ساخته (1401) الگو گرفته شده از مقاله ماهرو زاده و نورآبادی (1393) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری با رعایت پیش فرض‌های لازم در برنامه spss انجام شد. با توجه به نتایج می‌توان مطرح نمود که تلفیق تکنولوژی با برنامه آموزش تحصیلی تاثیر معنی داری بر افزایش یادگیری- یاددهی (یاددهی-یادگیری الکترونیکی، یاددهی-یادگیری پروژه‌محور، یاددهی-یادگیری حل مسئله، یاددهی-یادگیری خودراهبر، یاددهی-یادگیری مبتنی بر دیالوگ، یاددهی-یادگیری مشارکتی، یاددهی-یادگیری بدیعه‌پردازی) در آزمودنی های گروه آزمایش دارد و موجب بهبود فرایند یاددهی- یادگیری درس مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی در دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه دو شهر یزد می‌گردد.