اثربخشی آموزش به روش یادگیری معکوس بر یادگیری مفاهیم درس علوم اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه

درس مطالعات اجتماعی در پی ﺗﻘﻮیت شایستگی‌های اﺟﺘﻤﺎعی، فرهنگی، تربیتی، اﻗﺘﺼﺎدی و سیاسی دانش آموزان می‌باشد، و تحقق هدف‌های این درس، در گرو به‌کارگیری روش‌های کارآمد تدریس و آموزش می‌باشد. لذا این پژوهش به بررسی «اثربخشی آموزش به روش یادگیری معکوس بر یادگیری مفاهیم درس علوم اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه» پرداخت. روش انجام این تحقیق، نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری را کلیه دانش‌آموزان پایه نهم (دوره متوسطه اول) شهرستان یزد تشکیل دادند، و به‌منظور انجام تحقیق با نمونه‌گیری دردسترس یک گروه 30 نفری از دانش‌آموزان انتخاب، و در دو گروه 15 نفری تحت عنوان گروه آزمایش و کنترل موردبررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها، آزمون معلم ساخته یادگیری مفاهیم درس علوم اجتماعی بود. پروتکل آموزشی برای گروه آزمایش «برای چهار فصل از کتاب علوم اجتماعی پایه نهم» بر طبق روش یادگیری معکوس طی 8 جلسه اجرا شد. پیش از مداخله آموزشی و پس‌ازآن، از هر دو گروه آزمون به عمل آمد و میزان یادگیری دو گروه سنجش شد و داده‌های گردآوری‌شده با نرم‌افزار 24spss و آماره تحلیل کوواریانس مورد پردازش و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد، 4/43 درصد کوواریانس نمرات پس‌آزمون متغیر «یادگیری مفاهیم علوم اجتماعی» ناشی از تاثیر «روش یادگیری معکوس» بود و میانگین نمرات دانش‌آموزان افزایش‌یافت. بنابراین با توجه به اثربخشی این رویکرد، پیشنهاد می‌شود معلمان دوره متوسطه برای تدریس علوم اجتماعی از روش‌های نوین مانند یادگیری معکوس استفاده نمایند تا شاهد یادگیری عمیق و پایدار در این درس باشند.