تاثیر روش کلاس درس معکوس بر یادگیری- یادداری کتاب جامعه شناسی یک و تفکر خلاق دانش آموزان

با پیشرفت فناوری در جهان، روش های سنتی آموزش، دیگر پاسخگوی نیازهای دانش آموزان نیست. لذا تلاش های زیادی صورت گرفته تا روش های سنتی آموزش جای خود را به روش های تازه و بدیع و مبتنی بر نیازهای فردی و اجتماعی دانش آموزان دهد تا آنها را خلاق و تولید کننده علم پرورش دهد. یکی از شیوه های نوین که میتواند خلاقیت یادگیرنده را فعال نموده و باعث افزایش مشارکت دانش آموزان می شود روش یادگیری معکوس است. با این رویکرد هدف از مطالعه حاضر تاثیر روش کلاس درس معکوس بر یادگیری- یادداری و تفکر خلاق دانش آموزان در درس جامعه شناسی یک در بین دانش آموزان مقطع متوسطه دوم می باشد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کاربردی است که به روش شبه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون- پس آزمون و با گروه کنترل و آزمایش انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پایه دوم متوسطه دوم شهر کرمانشاه است، که با توجه به محدودیت ها و همچنین شبه آزمایشی بودن این پژوهش تعداد افراد جامعه نمونه تحقیق، 60 نفر در دو گروه کنترل و آزمایش انتخاب شد. ابزار تحقیق آزمون درس جامعه شناسی 1 (شامل آزمون 20 سوالی یادداری- یادداری به صورت تستی و با طیف لیکرت) و همچنین پرسشنامه استاندارد خلاقیت «تورنس» می باشد. روایی و پایایی ابزار تحقیق با استفاده از روش اعتبار صوری و آلفای کرونباخ مناسب ارزیابی شد. نتایج تحقیق حاکی از تاثیر کلاس درس معکوس بر یادگیری و یادداری و عدم تاثیر آن بر متغیر تفکر خلاق و ابعاد آن می باشد. نتایج کاربردی تحقیق نشان داد که برای کار در یک کلاس درس معکوس، دانش آموزان کنفرانس ها، سخنرانی ها و درس ها را بصورت آنلاین مشاهده می کنند، در بحث های آنلاین با یکدیگر مشارکت می کنند و یا تحقیقات و بررسی ها را در خانه انجام می دهند و در نهایت مفاهیم را در داخل کلاس با راهنمایی های معلم به کار می گیرند. که این امر راندمان یادگیری و یادداری مطالب آموزش داده شده را افزایش می دهد.