مقایسه تاثیر روش تدریس الگوسازی با روش تدریس بارش مغزی بر میزان یادگیری درس جامعه شناسی

پژوهش حاضر در این مسیر گام برمیدارد تا ضمن ارایه داده ها و منابعی تاثیرات مطلوب روش های تدریس فعال و علی الخصوص مشارکتی را اثبات کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش با روش الگو سازی در مقایسه باروش بارش مغزی بر میزان یادگیری دانش آموزان پایه دوازدهم ، در مدرسه بیان شهرستان کرمانشاه در استان کرمانشاه طراحی و در سال 1402 اجرا گردید.طی یک مطالعه نیمه تجربی 2 کلاس 15 نفره از دانش آموزان پایه دوازدهم به عنوان نمونه انتخاب وبا توجه به سن ، معدل ، وضعیت تحصیلی به دو گروه همتا ( 15 نفر گزوه کنترل و 15گروه آزمایش) تبدیل شدند . ابتدا با استفاده یک آزمون 10 سوالی بر اساس اهداف رفتاری درس ، پیش آزمون انجام شد و سپس به گروه آزمایش با روش تدریس بارش مغزی و گروه کنترل با روش الگوسازی در دو جلسه 90 دقیقه ای آموزش داده شد و با سوالات یکسان پس آزمون گرفته شد و با آزمون tمورد قضاوت آماری قرار گرفت .نتایج پژوهش مبین آن بود که با وجود اینکه هر دو روش الگوسازی و بارش مغزی بر یادگیری دانش آموزان تاثیر دارد اما تدریس به روش بارش مغزی تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانش آموزان داشت .