بررسی تجربه‌ی زیسته‌ی فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان اصفهان پیرامون تاثیر کارورزی بر کیفیت کلاس علوم اجتماعی دبستان

این پژوهش به منظور بررسی تجربه‌ی فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان اصفهان در ارتباط با تاثیر کارورزی بر کیفیت کلاس علوم اجتماعی دبستان انجام شد. روش مورد استفاده پدیدارشناسی توصیفی بود و در تحلیل داده‌ها الگوی هفت مرحله‌ای کلایزی3به کار رفت. جامعه‌ی مشارکت‌کننده کلیه‌ی فارغ التحصیلان دوره‌ی ابتدایی دانشگاه‌های فرهنگیان اصفهان بوده است. نمونه‌گیری به صورت هدفمند انجام شد و تا اشباع نظری داده‌ها ادامه یافت. نتایج نشان داد کارورزی در سه محور مهارت‌های شناختی (کسب دانش علوم اجتماعی، شناخت نقاط قوت و ضعف معلم و شناخت ساحت‌های شش‌گانه)، ویژگی‌های روان‌شناختی (اعتماد به نفس در تدریس علوم اجتماعی، رضایت از تدریس علوم اجتماعی و علاقه‌مندی به آن)، مهارت‌های عملی (ارتباط با دانش‌آموزان، روش تدریس و برنامه‌ریزی) به رشد حرفه‌ای معلمان در کلاس علوم اجتماعی دبستان کمک می‌کند. اما با مشکلاتی همچون: کم‌اهمیت تلقی کردن این درس، عدم آموزش کامل مطالب، محدودیت زمانی، کمبود فرصت تمرین عملی و آموزش در زمان کرونا نیز مواجه است. بر اساس این یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت با توجه به تاثیر کارورزی در رشد حرفه‌ای معلمان دبستان در کلاس علوم اجتماعی، بهتر است تمرکز بیش‌تری بر این امر انجام شده و تلاش شود موانع آن به نحو احسن برطرف شود.