اثربخشی کارگروهی و آموزش یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان ملارد

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی کارگروهی و آموزش یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت است از کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ملارد در سال تحصیلی 1402-1401 که طبق جدول مورگان تعداد 288 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری شامل پرسشنامه‌های اثربخشی کارگروهی فریدمن به نقل از ابزری و همکاران (1389) با 8 سوال و پرسشنامه کیفیت یادگیری نیومن به نقل از نعامی (1388) با 12 سوال می‌باشد. برای بدست آوردن پایایی گویه‌ها نیز از روش محاسبه آلفای کرونباخ استفاده شد که برای پرسشنامه روانشناسی آموزش ابتدایی برابر با 83/0، برای پرسشنامه کیفیت یادگیری برابر با 81/0 بدست آمد که پایایی نسبتاً خوبی را نشان می‌دهد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از بسته نرم افزاری spss 22 استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می‌دهد که: بین دو متغیر اثربخشی کارگروهی و کیفیت یادگیری رابطه معناداری وجود دارد همچنین از لحاظ جنسیت نیز بین این دو متغیر رابطه معناداری وجود دارد. مقدار ضریب همبستگی پیرسون برای رابطه بین این دو متغیر منفی می باشد. بین عوامل اثربخشی کارگروهی و کیفیت یادگیری رابطه معناداری وجود دارد. همچنین تقریبا 50 درصد از تغییرات متغیر کیفیت یادگیری توسط متغیر اثربخشی کار گروهی تعیین می شود.