بررسی رابطه راهبردهای تدریس موثر در آموزش علوم اجتماعی و یادگیری دانش آموزان

هدف ازپژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای تدریس موثر در آموزش علوم اجتماعی و یادگیری دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی- تحلیلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان ابتدایی شهر گرگان که در کلاس چهارم، پنجم و ششم ابتدایی در سال تحصیلی 1402-1403 مشغول به تحصیل بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای نمونه مورد نظر انتخاب شده اند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون با نرم افزار spss استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد، ارتباط آماری معناداری بین چهار راهبرد تدریس راهبرد ایفای نقش، راهبرد کاوشگری، راهبرد مشارکتی و راهبرد پروژه و یادگیری وجود دارد و راهبرد کاوشگری به دلیل ساختار که برای تدریس درس علوم اجتماعی دارد، ارتباط نزدیکتری با یادگیری دانش‌آموزان در علوم اجتماعی نسبت به راهبردهای دیگر دارد. لذا می توان نتیجه گرفت راهبردهای بکار گرفته در تدریس نقش مهمی در یادگیری دانش آموزان دارد، بنابراین تلفیق چهار راهبرد مطرح شده در این پژوهش می-تواند تاثیر بسزایی بر یادگیری محتوای علوم اجتماعی بگذارد.