تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی برحسب میزان توجه به مولفه‌هایی توسعه پایدار

امروزه دغدغه های توسعه پایدار سبب گردیده که توسعه و پیشرفت تمام ابعاد یک جامعه در یک تلفیق گسترده و درکانون برنامه‌ریزی‌های تربیتی قرار گیرد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و نحوه گرد آوری داده‌ها براساس تحلیل محتوا می‌باشد. جامعه آماری پژوهش شامل محتوای کتاب‌های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده و نمونه مورد بررسی کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم اجتماعی به صورت هدفمند انتخاب شد. ابزار پژوهش سیاهه محقق ساخته ابعاد توسعه پایدار بر حسب رویکرد جامع توسعه پایدار بود. روایی چک لیست توسط متخصصان و صاحب‌نظران حوزه علوم تربیتی تایید شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش آماری توصیفی استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که در کتاب مطالعات اجتماعی به بعد اجتماعی فرهنگی بیشتر از سایر ابعاد آموزش برای توسعه پایدار توجه شده است، و به ابعاد اقتصادی و سیاسی کمترین توجه و پرداخته شده است. بنابراین نتایج بیانگر این است که تعادل و انسجام لازم بین ابعاد پایداری (علمی فناوری، اقتصادی، زیست محیطی، سیاسی، اجتماعی فرهنگی و نشاط معنوی) برقرار نمی‌باشد در حالی که این مولفه‌ها باید در ارتباط با هم و به صورت آمیخته و تلفیقی مورد توجه قرار گیرند تا گستره یادگیری معنادار را برای دانش‌آموزان حاصل کند، لذا بی توجهی یا کم توجهی به هر یک از مولفه‌ها موجب ایجاد نقص و کاستی در رسیدن به اهداف آموزش توسعه برای پایداری می‌گردد.