>
Fa
|
Ar
|
En
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
سال:1389 - دوره:10 - شماره:5
آزمون جامع استدلال بالینی در المپیاد علمی دانشجویان پزشکی
- صفحه:1056-1067
آموزش بالینی پرستاری، چالش‌های پیش روی: مقاله مروری
- صفحه:1153-1160
آموزش بیماران دیابتیک: طراحی و اجرای دوره پرستار آموزش‌دهنده دیابت
- صفحه:918-926
آموزش بین حرفه‌ای گامی جهت ارتقای عملکرد تیمی در احیای قلبی ریوی
- صفحه:660-667
آموزش در اورژانس پیش بیمارستانی، واقعیت و نیازها
- صفحه:1273-1280
آموزش مراحل ارزیابی سیستم‌های اطلاعات سلامت
- صفحه:950-962
آموزش پاتولوژی بالینی براساس حضور و پرسش پاسخ در آزمایشگاه
- صفحه:937-942
ارتباط سلامت روان، اشتغال و تحصیلات دانشگاهی در بین زنان دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:748-754
ارزشیابی برنامه جدید دوره مقدمات پزشکی بالینی 1389
- صفحه:839-849
ارزشیابی برنامه: کارکردی متفاوت برای کارنامه عملکرد بالینی
- صفحه:767-774
ارزیابی دانشجویان دندانپزشکی اصفهان از محیط یاددهی و یادگیری
- صفحه:860-867
ارزیابی درونی برنامه آموزشی دوره دکتری عمومی داروسازی، دانشکده داروسازی و علوم دارویی اصفهان، سال 1388-1387
- صفحه:614-624
ارزیابی درونی برنامه رشته پزشکی عمومی اصفهان مبتنی بر استانداردهای پایه وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، ارایه مدلی جهت اجرای ارزشیابی و تجزیه و تحلیل نتایج
- صفحه:552-565
ارزیابی دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایلام در خصوص وضعیت آموزش بالینی
- صفحه:1121-1130
ارزیابی صلاحیت‌های بالینی دانشجویان علوم پزشکی با استفاده از نرم افزار Electronic Patient Management Problem (EPMP)
- صفحه:1087-1092
ارزیابی فرآیند استاد راهنمایِ آموزشیِ دانشجویان پزشکی، در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:683-698
ارزیابی قابلیت آموزش کاربران در ماژول مدارک پزشکی سیستم اطلاعات بیمارستانی منتخب دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:877-885
استخراج وظایف حرفه‌ای پرستاران خانواده با استفاده از نظرات پرستاران، خانواده‌ها، پزشکان و مدیران
- صفحه:707-718
استفاده از بازی در تدریس انکولوژی
- صفحه:1296-1302
استفاده از روش یادگیری بر پایه مساله در آموزش پرستاری: مقاله مروری
- صفحه:699-706
الگوی جدید تدریس به دانشجویان پزشکی، براساس تلفیق روش‌های رایج آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:1198-1208
الگوی پیشنهادی ارزشیابی آموزش‌های پودمانی
- صفحه:566-577
اولویت‌بندی نیازهای آموزشی اعضای هیات‌علمی پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:735-747
اولین المپیاد ملی استدلال و تصمیم‌گیری در مدیریت نظام سلامت؛ گزارش یک تجربه
- صفحه:1018-1032
بررسی ارتباط الگوی صبحگاهی-شبانگاهی دانشجویان، سختی دروس و موفقیت تحصیلی
- صفحه:1228-1237
بررسی تاثیر آموزش برنامه خود مراقبتی به شیوه بحث گروهی بر دانش و عملکرد دختران نوجوان دیابتیک مراجعه کننده به انجمن دیابت ایران
- صفحه:982-993
بررسی رابطه میان اعتماد سازمانی کارکنان پرستاری با میزان رضایت شغلی ایشان در بیمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1384
- صفحه:586-592
بررسی رضایت‌مندی دانشجویان از بخش‌های بالینی دانشکده دندانپزشکی اصفهان
- صفحه:625-633
بررسی شاخص‌های کمی و کیفی آزمون‌های مقطع کارآموزی
- صفحه:533-542
بررسی عوامل موثر در یادگیری آگاهانه دانشجویان سال اول رشته‌های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:675-682
بررسی میزان آشنایی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با شیو‌ه‌های مطالعه در سال 1389
- صفحه:1045-1055
بررسی نتایج آنالیز کمی و کیفی سوالات چهارگزینه‌ای دوره مقدمات پزشکی بالینی
- صفحه:1146-1152
بررسی نتایج امتحانات (OSCE) Examination Objective Structured Clinical ، ارزشیابی آموزشی درون گروهی و امتحان ارتقای دستیاران جراحی اعصاب دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 1387-1388
- صفحه:634-642
بررسی نیازهای آموزشی پزشکان خانواده شاغل در مراکز بهداشتی درمانی روستایی استان اصفهان در پنج حیطه سلامت
- صفحه:726-734
بررسی نگرش وعملکرد دندانپزشکان استان اصفهان نسبت به بیماران آلوده به عفونت‌هایHIV و HBV
- صفحه:868-876
بررسی و مقایسه نتایج آزمون‌های جامع و میانگین نمرات دروس دوره علوم پایه دانشجویان رشته پزشکی اصفهان قبل و بعد از تغییرات دروس علوم پایه
- صفحه:1177-1187
برنامه‌ریزی تغییر در آموزش پزشکی
- صفحه:1313-1315
برگزاری اولین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی کشور: گزارش یک تجربه
- صفحه:1006-1017
بکارگیری الگوی طرح تدریس اعضای تیم از دید دانشجویان پرستاری
- صفحه:807-814
بهورز به عنوان ارزیاب در آزمون‌های ساختاریافته عینی: شواهد و دیدگاه‌ها
- صفحه:1238-1244
تاثیر آموزش اصول مطب داری بر آگاهی و عملکرد منشی‌های مطب پزشکان متخصص شهر اصفهان
- صفحه:522-830
تاثیر آموزش بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی بر عملکرد تغذیه‌ای زنان یایسه تحت پوشش مراکز بهداشتی درمانی شهر اصفهان
- صفحه:1263-1272
تاثیر آموزش حضوری و جزوه در کاهش اضطراب مراجعه‌کنندگان 25-7 ساله به بخش اکوکاردیوگرافی
- صفحه:1251-1256
تاثیر آموزش مبتنی برآموزه‌های دینی بر فعالیت بدنی سالمندان
- صفحه:1281-1288
تاثیر آموزش ویدیویی در کاهش عوارض بعد از الکتروشوک درمانی (ECT)
- صفحه:1216-1227
تاثیر اجرای پروتکل مراقبت قبل از بارداری بر آگاهی زنان
- صفحه:525-532
تاثیر ادغام درس فیزیولوژی با یافته‌های کلینیکی و پاراکلینیکی بر نگرش و علاقه دانشجویان پزشکی به درس فیزیولوژی
- صفحه:609-613
تاثیر بالش‌های آموزشی صوتی در درمان لکنت زبان و اختلال واج شناختی کودکان
- صفحه:1257-1262
تاثیر راهنمای یادگیری در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری
- صفحه:1289-1295
تبیین اهداف آموزشی و ارزشیابی آن در گروه آموزشی علوم تشریحی دانشکده پزشکی اصفهان
- صفحه:850-859
تجزیه و تحلیل آزمون دروس دانشجویان کارشناسی بهداشت با استفاده از برنامه نرم‌افزاری آنالیز سوالات چند گزینه‌ای بر اساس نظریه تستی کلاسیک (CTT)
- صفحه:719-725
تحلیل سوالات امتحانات دروس تخصصی نظری دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:643-650
تدریس بر بالین بیمار: چالش‌ها و نویدها
- صفحه:1161-1176
تدریس درس عملی باکتری‌شناسی پزشکی متناسب با نیاز حرفه‌ای در راستای ادغام علوم پایه و بالینی پزشکی
- صفحه:1102-1109
تدوین شاخص‌های برنامه‌های آموزشی دوره‌های تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد- (Ph.D براساس الگوی درون‌داد- فرآیند و برون‌داد در دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:994-1005
تعیین میزان دستیابی به حداقل توانمندی‌های دوره کارآموزی پیشرفته (اکسترنی) دانشکده پزشکی اصفهان با استفاده از log book
- صفحه:543-551
رابطه بین مدیریت دانش و ویژگی‌های دموگرافیک دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان 1389
- صفحه:831-838
راه‌های پرورش تفکر انتقادی دانشجویان، چالشی بزرگ درآموزش بالینی پرستاری
- صفحه:1110-1120
روایی پیش‌بین دروس تخصصی آزمون ورودی دانشگاه‌ها در دانشجویان پزشکی
- صفحه:1245-1250
رویکردی بر وجود دکترای بالینی پرستاری (ابتکار یا اختلال)
- صفحه:1140-1145
سازمان یادگیرنده راه‌کاری برای ارتقای کیفی نظام سلامت
- صفحه:1033-1044
سبک‌های تدریس اساتید مقطع علوم پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:943-949
طراحی ابزار ارزشیابی برنامه درسی دوره بالینی از نظر راه‌کار جامعه‌نگری (راهنمایی برای اجرای عملی)
- صفحه:755-766
طراحی ابزار ارزشیابی برنامه درسی دوره علوم پایه از نظر استراتژی مساله محوری (راهنمایی برای اجرای عملی)
- صفحه:886-895
طراحی و اجرای درس روش تفکر و تحقیق در داروسازی
- صفحه:1303-1306
طراحی، اجرا و ارزشیابی، ابزاری جهت تقویت مهارت‌های ارتباطی پزشک و بیمار در دانشجویان پزشکی
- صفحه:578-585
کاربرد مدل سینرژی در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری ویژه کارشناسی ارشد و بیماران مبتلا به اختلالات قلب وعروق
- صفحه:593-601
کیفیت آموزش سرپایی در درمانگاه‌های بیمارستان الزهرا(س) اصفهان از نگاه کارورزان وکارآموزان
- صفحه:896-905
مبانی آموزش‌های شناختی–رفتاری وکاربرد آن در بهبود بیماری‌های مزمن
- صفحه:792-800
مروری بر تاریخچه و تحولات صورت گرفته در آموزش خودمراقبتی به بیماران دیابتی در جهان و ایران و جایگاه پرستاران در این عرصه
- صفحه:972-981
مروری بر توسعه یادگیری خودراهبر
- صفحه:776-783
مروری بر روش‌های ارزیابی سیستم‌های اطلاعات سلامت
- صفحه:1077-1086
مروری بر نظریه‌های یادگیری و کاربرد آن‌ها در آموزش پزشکی
- صفحه:1188-1197
معرفی برخی از رویکردهای نوین در عرصه آموزش بالینی
- صفحه:801-806
معرفی کیف آموزشی نجات(وسیله‌ای آموزشی جهت آشنایی با مواد مخدر و مشروبات الکلی)
- صفحه:1310-1312
مقایسه تاثیر دو روش آموزش سخنرانی و خودآموز بر آگاهی و عملکرد مادران در مورد روند رشد و مراحل تکامل تغذیه‌ای کودکان کمتر از سه سال
- صفحه:927-936
مقایسه تدریس به روش آموزش بر مبنای حل مساله و سخنرانی به منظور آموزش درس رژیم درمانی 1 به دانشجویان رشته تغذیه
- صفحه:1093-1101
مقایسه توانمندی مدیریت دانشجویان مدیریت خدمات بهداشتی درمانی و دانشجویان پزشکی بر اساس شاخص‌های هوش هیجانی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:1209-1215
مهارت‌های تفکر انتقادی و ارتباط آن با هوش هیجانی در دانشجویان پزشکی دوره مقدمات بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:906-917
میزان کاربست راهبردهای حل مساله در مطالعه دانشجویان دانشکده‌های مختلف دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:724-791
نظرات دانشجویان پزشکی در خصوص اجرای درس فیزیولوژی بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:602-608
نیاز سنجی آموزشی بهورزان شاغل در خانه‌های بهداشت شبکه‌های بهداشت و درمان استان اصفهان
- صفحه:668-674
نیازسنجی آموزشی کارکنان بخش های مدارک پزشکی در بیمارستان های آموزشی شهر اصفهان
- صفحه:962-971
نیازسنجی، طراحی و اجرای آموزش کاربردی اصول فارماکوتراپی در جمعیت‌های خاص برای کارورزان رشته پزشکی
- صفحه:815-821
نگاهی به مرکز مهارت‌های بالینی و کاربردهای آن
- صفحه:1068-1076
ویژگی‌های یک استاد توانمند از دیدگاه دانشجویان علوم پزشکی
- صفحه:1131-1139
پیامدهای مفید آموزشی به رشته تحلیل کشاندن مقالات تحقیقاتی در کنار مباحث تیوری در دروس نظری دوره کارشناسی ارشد
- صفحه:651-658
استفاده از بوردهای آموزشی در آموزش مستمر کارورزان: یک تجربه جدید در گروه زنان و مامایی
- صفحه:1307-1309
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
